Maestrito más bien… me interesa mucho saber si te ha interesado. Disfruta de las siguientes porque el plan es espectacular.

Muchas gracias Ernest. Sobre todo porque yo me replanteo muchas cosas mientras escribo la entrada, así que saber que traslado ese “remover” al lector es de gran ayuda.

#docencia #aprendizaje
Muy #interesante este post de @juanfernandez.bsky.social
"No necesitas más actividades: necesitas mejores estructuras"
🤔 Reconozco que, al menos en mi caso, me ha llevado a replantear muchas ideas preconcebidas
🔗 investigaciondocente.substack.com/p/no-necesit...

No necesitas más actividades: necesitas mejores estructuras El gran engaño de la variedad: cuando cambiar de actividad empeora el aprendizaje

No necesitas más actividades. Necesitas menos… pero mejores.
👉 Muchas “actividades distintas” son la misma estructura con otro contenido.
👉 Cada novedad exige explicación.
👉 Y la atención es limitada.
Menos variedad superficial.
Más estructuras de alto valor.
open.substack.com/pub/investig...

Este libro es de los que siempre recomiendo, así que una vez más: es fenomenal.

Una carta de derechos del profesorado Esta columna apareció originalmente en RealClearEducation.com el 10 de julio de 2014, y me he decidido a traducirla porque encaja bastante bien con lo que comparto normalmente.

Mi pequeña contribución a un artículo de Daniel Willingham que nos habla del derecho a estar bien informados y a comprender lo que se nos propone.
open.substack.com/pub/investig...

Muy interesante
Gracias por compartir @imurua.bsky.social este artículo de @juanfernandez.bsky.social

¿Somos los docentes buenos lectores habituales? Indicios sobre los hábitos lectores en base a un estudio con 861 docentes en formación

¿Somos los docentes buenos lectores habituales?
open.substack.com/pub/investig...
@juanfernandez.bsky.social en #InvestigaciónDocente, ahora en #Substack

¿Somos los docentes buenos lectores habituales? Indicios sobre los hábitos lectores en base a un estudio con 861 docentes en formación

Algunos indicios sobre los hábitos lectores de los docentes en formación.

open.substack.com/pub/investig...

🧵 New report just dropped 🚨 "Fractured Reality: How Democracy Can Win the Global Struggle Over the Information Space" — from the EU Joint Research Centre, led by Mario Scharfbillig and I. A landmark read for anyone working on disinformation, platforms & democracy. 👇

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Muchas gracias, David.

Los 4 principios del diseño didáctico Analizamos con detalle los principios de David Merrill

Me gusta pensar y planificar las clases mediante preguntas, y en la nueva entrada propongo algunas para enmarcar los principios de David Merrill @susannasoler.bsky.social
investigaciondocente.substack.com/p/los-4-prin...

Ahora mismo me pillas por aquí, habrá sido uno de los clones que creé cuando tenía que contestar a todas las personas que interactuaban conmigo en X.

Enseñar no es solo presentar información Los principios de David Merrill, explicados de manera sencilla y aplicada

fragmentar tanto el aprendizaje que alumnado domina ejercicios sueltos pero no resuelve una tarea completa -escribir un texto=> proponer escritura de columna de opinión sobre uso del móvil en IES a partir de varias fuentes @juanfernandez.bsky.social
investigaciondocente.substack.com/p/ensenar-no...

En la siguiente explico un poco más los puntos del modelo. Sería demostrar en el sentido de modelar.

Me alegro de que así te lo parezca. En el siguiente voy a profundizar un poco en cada uno.

"cuando termine esta secuencia de clases, ¿qué quiero que pueda hacer mi alumnado? ..."

#eduCat

Enseñar no es solo presentar información Los principios de David Merrill, explicados de manera sencilla y aplicada

Si hubiera que condensar mi nueva entrada en una sola idea, sería esta: una clase potente no es la que cubre más contenido, sino la que mejor transforma ese contenido en capacidad de pensamiento.
investigaciondocente.substack.com/p/ensenar-no...

Vaya pedazo de libro sobre las analogías y el pensamiento… llevo unas pocas páginas y tengo ya varias anotaciones para rumiar a fondo… @davidpua1977.bsky.social

¿Cómo tomamos decisiones? Sobre la búsqueda y la inferencia. Una entrada sobre los procesos que guían la toma de decisiones en entornos inciertos

Decidir bien no es acertar a la primera, sino gestionar una duda: explorar opciones, metas y evidencias. El problema no es la falta de información, sino cómo la usamos y cuándo dejamos de buscar.

investigaciondocente.substack.com/p/como-tomam...

happy to announce the official release of my first R package on CRAN! 🎉

building on the Hmetad toolbox by @smfleming.bsky.social, the hmetad package allows users to fit the meta-d' model of confidence ratings using a familiar brms/lme4-style formula syntax

#Preguntes #eduCat #NOS

#PerEstudiar #RECOMANO

"La ciencia no empieza cuando tenemos resultados. Empieza mucho antes, cuando alguien decide q merece la pena formular una pregunta d una determinada manera y no de otra. (...). No se trata de dudar de todo, sino d preguntar por las dudas razonables."

Recién salido del horno: bsky.app/profile/juan...

La importancia de pensar con preguntas En la entrada anterior defendía una idea: que el problema no es (solamente) que falte evidencia en educación, sino que muchas veces no sabemos usarla.

Sigo desarrollando algunos hábitos que pueden ayudarnos a navegar la incertidumbre y el exceso de información: en este caso, hacernos preguntas que impliquen que podemos estar equivocados.
open.substack.com/pub/investig...

Bueno, voy aprendiendo y soy el primero que ha caído y cae en simplificaciones. Por eso estoy tan interesado en el tema.

Todas esas preguntas me las hago yo, la verdad. De momento, los temas de los que escribo van a ir en esa dirección. Creo que a los que me leen puede ayudarles a eso que dices. El curso que viene empezaré de profe en el máster de la asignatura de métodos de investigación. Me dará ideas, espero.

El problema no es la falta de evidencia. Es la falta de criterio. Pensar con la evidencia: una cuestión de competencia profesional

Después de muchos años compartiendo evidencias, ahora estoy cada vez más interesado en las condiciones epistémicas de uso de la ciencia en general. Reflexiono sobre ello aquí: open.substack.com/pub/investig...

There are a few phrases in education that I really have a problem with. One is "when done well..."

This relativistic and unfalsifiable claim is applied to all sorts of pedagogical interventions, but it hampers criticality and growth.

carouselteachlearnlead.substack.com/p/when-done-...

¿Qué es la metaciencia en educación? Samuel Parra en el Podcast Entre aguas YouTube video by Podcast Entre aguas

Prueba aquí: youtu.be/tR-pKgLd0zk?...

🧵 New preprint out!

How transparent is methodological quality assessment in systematic reviews?

I introduce the Revised Methodological Quality Scale (RMQS), a framework designed to make these evaluations explicit, structured, and reproducible.

🔗 doi.org/10.35542/osf...