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🥳 Unser erster Artikel zu KI und Forschendem Lernen ist erschienen (DieSchulverwaltung)
😃Ein Traum wird wahr. Ab Sommer promoviere ich zum Thema KI und Forschendes Lernen😃
Sicherlich
Gut so 😀 Ich habe 2 Nachahmungen gefunden .Eine Kollegin macht sogar auf Instagram Werbung mit "ihrer Idee"
Wem von euch ist es auch schon passiert, dass kostenlos im twlz oder blueLZ zur Verfügung gestellte Materialien plötzlich als Kaufversion bei Eduki auftauchen? Von meinem Murder Mystery Emilia Galotti gibt es inzwischen mehrere Kopien, sogar 1:1 im Design
Der Kongress lohnt sich mit dabei sind
Anne Sliwka, Joseph Renzulli, Sally Reiss, Robert Sternberg, Abdel El Mafaalani, Klaus Hurrelmann und Stefan Ruppaner uvm
🥳 Werde beim ICBF-Kongress in Münster zusammen mit Frau Prof. Dr. Gräb-Schmidt vom dt. Ethikrat die Keynote zum Potenzial von KI in der Begabungsförderung halten.
Die Aufgabe ist für eine X Klasse und soll zum selbständigen
Erarbeiten von Fachwisssen anregen
Hier mein ChatGPT-Prompt für Kompetenzaufgaben: Erstelle fünf Kompetenzaufgaben zum Thema X. Diese soll entweder
substantielle Probleme,
komplexe Entscheidungsfälle,
kreative Gestaltungsaufgaben,
oder differenzierte Beurteilungen
beinhalten.
Eine Methode, mit der alle SuS gefördert werden können, sind Kompetenzaufgaben mit offenen Lösungswegen ermöglichen sie unterschiedlich komplexe Bearbeitung
Da bin ich voll bei dir: Inklusion heißt für mich, dass alle ihr Potenzial ausschöpfen können
1. Straffung: Was kann ich streichen, wenn es jemand schon kann?
2. Testung: Wie kann mir das bewiesen werden?
3. Veränderung: Was soll stattdessen gemacht werden?
SuS, die nachweislich schon etwas können oder wissen, kann man Übungs- und Wiederholungsaufgaben streichen, um sie an komplexen/weiterführenden oder selbst gewählten Aufgaben auf einem höherem Niveau arbeiten zu lassen
Unbedingt 😀
Besonders leistungsfähige SuS leiden oft unter Unterforderung und brauchen auch Individualisierungsangebote auf ihrem Niveau. #blueLZ #Individualisierung
Hier ein Beispiel aus einer weiterführenden Schule, wie der Zugang zum Lerngegenstand vereinfacht werden kann.
Hier ein Praxisbeispiel, wie der Zugang zu einer Aufgabe vereinfacht werden kann. #blueLZ
Mit der Vorentlastung kann ich meinen SuS mit Lernproblemen einen Zugang zum Lerngegenstand ermöglichen.
Es gibt verschiedene Strategien, mit denen ich SuS mit Lernproblemen mehr Partizipation ermöglichen kann. Im Foto ist eine gern zu ergänzende Liste. #blueLZ
Eine unvollständige! Liste für mögliche Lernschwierigkeiten
- belastendes Umfeld
- negatives Selbstbild
-mangelnde Sprachkenntnisse
- gesundheitlichen Probleme
Nicht immer liegt es an den kognitiven Fähigkeiten #blueLZ
Lehrkräftebashing soll es gar nicht sein. Wechselwirkung zwischen Unterricht und Lernenden gibt es sicherlich in beide Richtungen
Bei der Förderung von SuS mit Lernproblemen schneidet Deutschland traditionell schlecht ab. Dies hat für die einzelnen und die Gesamtgesellschaft dramatische Folgen. Das Problem darf nicht auf die einzelne Lehrkraft abgewälzt werden! #bluelz
Alle Unterrichtsaktivitäten kommen unterschiedlichen Lernenden unterschiedlich entgegen. Während SuS mit Lernschwierigkeiten eher die ersten 3 Schritte benötigen, sollte für Leistungsstarke der Schwerpunkt auf Schritt 3-6 liegen #blueLZ
Da finde ich ja auch sehr spannend die Unterscheidung von @doebe.li zwischen (u.a. von KI) personalisiertem oder eben persönlichem Lernen: beat.doebe.li/publications...
Unterrichtsentwicklung im Team, Materialaustausch, KI als Hilfe nutzen oder eben systemisch die Schule verändern, dass nicht immer die einzelne Lehrkraft das leisten muss
Bevor es darum geht, welche Angebote ich Lernenden aus verschiedenen Leistungsgruppen machen kann, muss ich mir bewusst sein, dass ich mit meiner Einschätzung falsch liegen könnte und diese sehr vorsichtig kommunizieren sollte.
Gewinnspiel läuft noch bis Sonntag
Teil 2 der Öffnungmöglichkeiten von Unterricht #blueLZ #Individualisierung
Die Öffnung des Unterrichts kann an verschiedenen Stellen erfolgen #Individualisierung #bluelz