Das Buch beinhaltet vielleicht ausreichend unterschiedliche Perspektiven, so dass es den einen oder anderen ideologischen Graben überbrücken könnte.

"Gleichzeitig lässt die Methode selbst viel Spielraum in der Gestaltung der einzelnen Phasen."

"Sie kann die Inhalte beispielsweise über Lernvideos schrittweise vermitteln."

Kapitel 11, dort "Die unterschätzte direkte Instruktion"

Der adaptive Aspekt wird aber in dem Kapitel ausreichend betont.

Für mich ist es leider auch zu spät. Dann lese ich einfach an einem Buch zu ähnlicher Thematik weiter. Auch sehr interessant.

Den Zusammenbruch der Thermohalinen Zirkulation vorherzusagen ist schwierig.
Man weiß aber, dass dies im Eiszeit-Warmzeit-Wechsel schon öfters passiert ist.
Und man weiß, dass dies drastische Folgen für unser Leben in Europa haben würde.
Dass dies jetzt bald passieren könnte ist sehr beunruhigend.

Das ist wirklich beunruhigend.

"Die Bildungsweltmeister", S. 217 unten. Hast du dich da in Sachen direkter Instruktion inspirieren lassen?

👍

Ich denke, das ist mal etwas, das der Markt regeln wird. Und wenn die deutsche Autoindustrie da nicht die Kurve kriegt, wird sie bald gewesen sein.

Das kann auch ein noch so gut gemachtes Erklärvideo nicht leisten.

Was ich aber bezüglich direkter Instruktion vermisse: So wie ich gute direkte Instruktion verstehe, beinhaltet das im Kern eine sehr adaptives Vorgehen: Erklären neuer Zusammenhänge in kleinen Schritten, viele Fragen zum Testen des Verständnisses, anpassen der Erklärungen, kleine Übungen ...

Versuche mit der Kombination verschiedener Konzepte finde ich gut. Es muss nicht immer die reine Lehre sein. Volle Zustimmung. Zu dogmatisch umgestetze Konzepte und zu einseitige Konzepte sind oft mit Nachteilen verbunden.

Ich denke, dass die Stehtischgespräche eine gute Idee sind.

Bei der Gelegenheit:
www.aft.org/sites/defaul...

Es gibt leider Vieles, das ich in der Ausbildung nicht gelernt habe. Und Vieles, das ich noch immer lernen muss. Dabei bin ich näher am Dienstende als am Dienstanfang.

Ich denke, man braucht auch die Methoden einer guten direkten Instruktion im Handwerkskasten der Lehrer:innen.

Aber da ja alles verteufelt wird, was nach Frontalunterricht riecht … und dann doch gemacht wird, da man es halt braucht … dann aber unreflektiert …

Ich bin ja für Bemühungen, Selbstregulation und Metakognition zu fördern.

Aber man kann die Schüler nicht einfach laufen lassen.

Der Theorieteil von Herold & Herold ist ein wilder Mix aus Chaostheorie, Systemtheorie, fraktaler Geometrie und einem Konstruktivismus, der so verstanden wird, dass Lehrer für die Lernergebnisse nicht verantwortlich sind.

Bezug zu empirisch abgesicherten Lerntheorien? Fehlanzeige.

Ein guter Verkäufer ist Peter Liljedahl auch …

Ich lese gerade „Die Bildungs-Weltmeister von @alexanderbrand.bsky.social .
Auf Seite 99 berichtet er von den Beobachtungen einer estnischen Schülerin zum Unterricht in Deutschland.

Genau das meine ich.

Also funktioniert für die Stärksten. Für die, die in jedem Unterricht zurecht kommen würden.

Ich habe „Selbstorganisiertes Lernen in Schule und Beruf“ von Herold und Herold gelesen.

In meinen Augen eine organisierte Verantwortungslosigkeit.

Und auf Seiten der Theorie ein ziemliches Durcheinander.

So weit ich es mitbekommen habe, ist SoL an manchen Berufsschulen hoch im Kurs ...

"Meine SuS benutzten im Mittel dauerhaft KI statt selbst zu denken."

Ja, das ist natürlich auch ein wichtiges Thema.

Zum Beispiel das ganze Lehrer als Lernbegleiter Geschwätz.

Ja auch - aber nicht nur.

Ich meine, wenn man als Lehrer nur mit schlechtem Gewissen etwas erklärt, denn eigentlich sollte man die SuS dazu bringen, selbst drauf zu kommen. (Ging mir lange Zeit so.)

Wenn Erklärungen durch die Lehrkräfte nur als Notlösung gesehen wird, wird das nicht ausreichend kultiviert.

Oder wenn aufgrund eines bestimmten Verständnisses von Unterricht oder der Aufgabe von Lehrer:innen, gutes Erklären im Unterricht nicht mehr ausreichend kultiviert wird?

Die Wissensvermittlung geschieht dann doch über die adaptiven intelligenten Systeme.

bsky.app/profile/dani...

Aus den Antworten einer Umfrage in einer 10ten Klasse zur Nutzung von KI:

Leider gibt es nunmal Lehrer die einfach schlecht oder verwirrend erklären. In diesem Fall ist KI meist die letze Rettung und Hoffnung der Schüler. Sie erklärt ausführlich und genau den Stoff, den man verstehen möchte.

Danke.

Ich sehe vor allem eine gut strukturierte Selbstlernumgebung. Direkte Instruktion sehe ich weniger. Die Feedbackgespräche am runden Tisch waren sicher wichtig.

Wie viele dieser Gespräche schaffst du in einer Stunde? Wie lange dauern sie? Sind das Einzel- oder Gruppengespräche?

👍 Das Kapitel enthält deutliche Warnungen für die mögliche Entwicklung in Deutschland.

Du kombinierst dort eine ganze Menge Elemente 👍

Mir wird der zeitliche Ablauf nicht ganz klar. Hast du da auch eine Übersicht?