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ココナッツフロート

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#RStatsJ

地球屋

雨の野音

みんな本当に研究対象が好きなんだな

生態学楽しい
sites.google.com/view/eco-wak...

学びについても銀の弾丸はない

良い学びに単純で唯一の処方箋はない

Productive Failureが大事
探求する余地が残されていない学びはconstructiveがおこらずに、わかったつもりが起こりがち

新しい情報と既存の知識のマリアージュ

人間は記号が身体あるいは自分の経験に接地できていないと学習できない（記号接地）

まったく意味のわからない記号の意味を、他の、やはりまったく意味のわからない記号を使って理解することはできんたい(Harnad, 1990:pp.338)

精度のよいアブダクション推論をするために、良いスキーマを持つ

誤りは修正すればいい。これができると自分で自走できる学び手になる

過剰一般化バイアスがないと言葉が使えない。知識が使えない

論理的に間違っている対称性バイアスを持たないと言語を覚えられない。チンパンジーはこれを持たない

My world bias
1. 確証バイアス
2.知っているつもりバイアス
3.過剰一般化バイアス

そして、学習を可能にするバイアスもある
- 対称性バイアス
- カテゴリー形成バイアス
- 過剰一般化バイアス

「生きた知識」はどのように作られるのか
→生きた知識は暗記からは生まれない
→生きた知識は点を推論で面に拡張するところからはじまる
→推論が誤っているとき場合に誤った概念が生まれる
→人間はだれでも逃れられない思考の偏りを持っている(my world bias)...でもこれがないと人は生きていけない

cogpsy.sfc.keio.ac.jp/ablearchives/

ABLE2025Finale talk　今井むつみ最終講義「生きた知識を作る教育」 YouTube video by ABLE事務局

今井先生のABLE最終講義
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