Los resultados muestran que las adopciones vienen motivadas por el impacto de la competencia, la importancia de los resultados y la fuerte presencia de la red concertada en el contexto. Desde ahí, profundizamos en estas evidencias y sus implicaciones.
Recién publicado este trabajo en REICE, donde analizamos el rol del profesorado en las prácticas de cuasimercado educativo desarrolladas en Andalucía.
Disponible en: 👇
revistas.uam.es/reice/article/…
¿Cómo redefinen las lógicas del capitalismo en su era digital la identidad y las condiciones de trabajo del profesorado?
Invitamos a participar en el monográfico de Digital Education Review que coordinamos sobre estas tensiones.
Detalles y plazos en: 🔗 revistes.ub.edu/index.php/de...
Un congreso que no se queda en titulares. Pone el foco donde duele y donde se puede mejorar. Merece atención.
@geosaura.bsky.social @nolo14.bsky.social @enriquejdiez.bsky.social @jordi-a.bsky.social @rocioanguita.bsky.social @albanodealonso.bsky.social @agustinmoreno.bsky.social
Publicado en @springernature.com:
«Accountability and New Public Management in the Teaching Profession: A Comparative Analysis of Italy, Spain, and Chile». En la obra «Contesting Educational Accountability Research». Una aportación al debate internacional.
👇🏼
link.springer.com/chapter/10.1...
Aquí vamos a estar: compartiendo análisis académicos y creando espacios colectivos de reflexión/acción. Investigación y luchas sociales.
Por la Educación Pública 💚
@CongresoCap_Edu
¿A vosotros no os dan ternura los contactos que comparten con entusiamo su foto de ChatGPT pero no hacen Bizum porque el Estado los controla? 🥰🤗
Se niega a la Universidad pública de Granada, Jaén y Córdoba ofrecer formaciones de Grado o Posgrado que se autoriza al conjunto de Universidades privadas. Una estrategia de privatización muy coherente con la mercantilización de la Educación Superior de la Junta de Andalucía
Iniciamos una nueva etapa en la @univmalaga.bsky.social
Nuestro reciente artículo, "'I Don't Feel Like an Education Professional'. Teacher Autonomy and Professional Identity Under the Logic of Quantification and Accountability", ya está disponible en Foro de Educación. Puede consultarse en: forodeeducacion.com/ojs/index.php/…
Nuestro reciente artículo, "'I Don't Feel Like an Education Professional'. Teacher Autonomy and Professional Identity Under the Logic of Quantification and Accountability", ya está disponible en Foro de Educación. Puede consultarse en: forodeeducacion.com/ojs/index.php/…
Recién publicado el artículo "Hibridaciones onto-epistemológicas en la identidad profesional docente: neoliberalización educativa como elemento de tensión".
Disponible en:
recyt.fecyt.es/index.php/RIFO…
Se advierten lógicas en disputa que provocan cuestionamientos y rupturas en la identidad docente. Esto desencadena principios profesionales contingentes y posicionamientos ambivalentes sobre lo que significa ser profesional de la educación.
Si bien la investigación ha señalado cómo se transforman las prácticas docentes en el contexto neoliberal, interesa profundizar sobre cómo se piensa y se percibe el profesorado en relación a las nuevas significaciones asociadas a la neoliberalización educativa.
Recién publicado el artículo "Hibridaciones onto-epistemológicas en la identidad profesional docente: neoliberalización educativa como elemento de tensión".
Disponible en:
recyt.fecyt.es/index.php/RIFO…
Algunos trabajos son especialmente satisfactorios. Este artículo, recién publicado, aborda las situaciones de malestar emocional que vive el profesorado, motivadas por el impulso de las lógicas burocráticas y mercantiles que caracterizan la política educativa en España.
Disponible:
revistas.uned.es/index.php/RE...
Molina-Pérez, J. y Pulido-Montes, C. (2025). Teachers’ emotional health in neoliberalised education: sport, therapy, yoga and meditation as a new construction of “self-care”. Revista Española de Educación Comparada, (46), 365–385. doi.org/10.5944/reec...
La investigación señala que el "cuidado de sí mismo" ya no radica tanto en una posición crítica hacia las lógicas que provocan la tensión, sino en la búsqueda de soluciones remediales que se encuentran en la terapia psicológica, en el yoga, la meditación o el deporte.
Algunos trabajos son especialmente satisfactorios. Este artículo, recién publicado, aborda las situaciones de malestar emocional que vive el profesorado, motivadas por el impulso de las lógicas burocráticas y mercantiles que caracterizan la política educativa en España.
Trabajos académicos sobre privatización de la educación 🧵
Aportaciones desde la investigación académica 🧵
En el último trabajo se analiza cómo las políticas de gestión empresarial de la educación reconstruyen la identidad profesional docente mediante prácticas y estrategias que difícilmente pueden analizarse en categorías de aceptación/ resistencia.
De esta forma, la experiencia profesional se vuelve menos lesiva.
El trabajo, titulado: "Trayectorias docentes erráticas: entre la crítica y la complicidad con la experiencia performativa", puede consultarse aquí👇🏻
Enlace: revistas.uam.es/reice/article/…
Si bien se observan identidades seducidas por la lógica performativa, la investigación sostiene que las trayectorias docentes se reconstruyen hibridando complicidades con la cultura del rendimiento y la inhibición de los efectos del control mediante ejercicios de resistencia sutil.
Aportaciones desde la investigación académica 🧵
En el último trabajo se analiza cómo las políticas de gestión empresarial de la educación reconstruyen la identidad profesional docente mediante prácticas y estrategias que difícilmente pueden analizarse en categorías de aceptación/ resistencia.
Pongamos que hablo de Madrid!!!
El laboratorio español de la Financiarización de la Educación
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Satisfecho por completar mi objetivo generacional🥲