L'assoliment condueix a la motivació i construeix confiança, creant un cicle positiu on l'èxit encoratja nous reptes d'aprenentatge.

Avaluar per incloure, incloure per avançar - El Diari de l'Educació Hi ha paraules que només tenen sentit quan es connecten amb la pràctica i amb la responsabilitat que implica educar. Avaluació, inclusió o millora educativa no són categories tècniques ni discursos bu...

Avaluació i inclusió no són debats separats. Són dues cares d’una mateixa intenció: garantir que tot l’alumnat progressa dins l’escola ordinària. Quan es treballen amb rigor i estructura, esdevenen el motor real de la millora educativa

‪✍️ @paugamma.bsky.social‬

diarieducacio.cat/avaluar-per-...

El procés d'aprenentatge: pensar profundament.
- Estar ocupat no significa aprendre
- Participar no vol dir pensar profundament.
- Acomplir tasques no significa processar informació.
Aprendre requereix pensar. Cal dissenyar activitats que impliquin evocar i connectar idees.

Presentar el material en petits passos redueix la càrrega cognitiva, augmenta la motivació, facilita que l'alumnat formuli preguntes concretes, afavoreix la reducció del suport i les bastides i permet l'autoreflexió eficaç.

Falques per modelar el pensament metacognitiu

“Aprendre ha de permetre desplaçar-se, canviar de posició. La nostra observació és percebre què s'ha mogut de la situació inicial a la final. En l'aprenentage sempre hi ha un moviment. El sentit de l'avaluació és tenir evidències (incompletes) d'aquests moviments.”

Fernando Hernández.

Llistat de preguntes per promoure el pensament a l'aula.

La clau per a un aprenentatge profund

Tema General 60a Escola d'Estiu: “60 ANYS DEMPEUS! Política i escola. Més enllà de l’ensenyament” - Rosa Sensat Associació catalana de mestres i educadors que cerquen la qualitat de l'ensenyament i de l'educació en general.

🥳Aquest any celebrem una fita molt especial: el 60è aniversari de l’#EscolaEstiu de #RosaSensat! Del 26 de juny al 10 de juliol a la Facultat de Geografia i Història de la UB. 📢Matrícula oberta! (1/6)
www.rosasensat.org/tema-general...

Analitzar pràctiques i estratègies de feedback en diversos contextos per al desenvolupament d’una mirada crítica i reflexiva sobre la pròpia actuació docent serà un dels objectius del curs:

🟢 Kultura feedback: com ho fem?

Vine a #60aEEstiuRS de @rosasensat.bsky.social

t.co/NLVEP0H93H

Aprendre requereix pensar

60a Escola d’Estiu de @rosasensat.bsky.social

youtu.be/bgX0i0LJYdM?...

🟢 Kultura feedback: com ho fem?

➡️ Què és i què no és feedback efectiu?
➡️ Quan implementar-ho?
➡️ Qui pot generar-ne?
➡️ Com ha de ser?
➡️ Què he de tenir en compte?

En parlarem a #60aEEstiuRS de Rosa Sensat

t.co/NLVEP0H93H

Kultura feedback: com ho fem? - Rosa Sensat Etapa educativa: Educació Primària i Secundària Durada: 30 hores certificades Horari de la formació: 1, 2, 3 i 4 de juliol de 15h a 19:30h Preu: 34€ soci / 59€ general Aquesta formació demana 21,5 hor...

🟢 Kultura feedback: com ho fem?

Volem fer possible un acompanyament que incentivi aprenentatges transformadors i sostinguts en el temps, interpel·lant a tots els assistents i connectant amb les seves experiències i el seu jo docent.

#60aEEstiuRS

www.rosasensat.org/producte/kul...

Addressing the Transactional Model of School We need to attack thoughtless ChatGPT use from the demand side.

⛈️ Una tormenta perfecta

Un sistema orientado desde las primeras etapas educativas a los resultados y la productividad y no a los procesos y un sistema tecnológico (#IA) diseñado para la productividad y los resultados.

En medio, los estudiantes ¿Qué puede salir mal?👇

substack.com/home/post/p-...

Kultura feedback: com ho fem?

www.rosasensat.org/producte/kul...

Formació que planteja la participació en espais de diàleg per aprofundir en les condicions necessàries per afavorir que l’alumnat sigui capaç de comprometre’s a prendre decisions sobre el seu procés d’aprenentatge
#60aEEstiuRS

Kultura feedback: com ho fem? (horitzontal) YouTube video by Avaluar per Aprendre

🟢Kultura feedback: com ho fem?

www.youtube.com/watch?v=bgX0...

Més info a:
avaluarperaprendre.cat/jornades-axa...

Ens retrobem a #60aEEstiuRS

🟢 Components de l'avaluació formadora

Neus Sanmarti

7⃣ Aspectes per a la valoració dels criteris de qualitat (o de resultats)

“Avaluar i aprendre: un únic procés.” Neus Sanmartí

🟢 El procés d'aprenentatge: pensar profundament

🟢Estratègies per reforçar la memòria de treball

🟢 Maneres d'implementar l'evocació

Fase de transferència
“Tornem a una situació concreta tot i que més complexa que la inicial en què es pugui aplicar la idea de la síntesi en noves situacions. En la transferència apliquem els criteris d'avaluació i comprovem el que hem après.”

Neus Sanmartí

youtu.be/fXDo2XWf438?si…

Els mètodes d'ensenyament són més eficaços quan es dissenyen ajustant-se als límits coneguts de la memòria de treball.

🟢 Com es produeix l'aprenentatge
✅ L'atenció és limitada.
✅ Aprenem a través del significat i del que ja sabem.
✅ Els novells pensen diferent dels experts.
✅ Per recordar cal oblidar.
✅ Aprovar no significa aprendre.
✅ L'assoliment condueix a la motivació i construeix confiança.

🟢 Consells per ensenyar l'alumnat a generar i rebre feedback.
(Infografia elaborada pel grup d'Avaluar per Aprendre basada en Wiliam i Leahy)

De què depèn l'èxit del feedback

De què depèn l'èxit del feedback

🟢Guió per explicitar els acords després d'una retroalimentació

Estratègies per compartir models amb l'alumnat