Parentalité numérique à l’école : comment mettre en œuvre un projet de coéducation? On le sait : parler d’écrans avec les familles peut vite devenir délicat… Pourtant, entre inquiétudes, culpabilité et réalités du quotidien, et si la parentalité numérique devenait une occasion de rapprocher l’école et les parents? Des initiatives de terrain montrent qu’un dialogue ouvert et co-construit peut faire toute la différence. Voici un exemple qui nous provient de Lille, présenté par le CLEMI.

🗞️ ACTUALITÉ | Parentalité numérique à l’école : comment mettre en œuvre un projet de coéducation?

Le Cadre de référence de la compétence numérique actualisé maintenant disponible : Ce qui change pour vous en 2026 Ça y est, la version actualisée du Cadre de référence de la compétence numérique du ministère de l'Éducation du Québec est disponible! Elle propose une lecture renouvelée des compétences à développer chez les élèves… et chez les adultes qui les accompagnent. L’objectif : mieux refléter les transformations rapides du numérique et soutenir concrètement les milieux éducatifs. On vous en dit plus sur les changements.

🗞️ ACTUALITÉ | Le Cadre de référence de la compétence numérique actualisé maintenant disponible : Ce qui change pour vous en 2026

L’IA au service de la diversité : L’art de différencier et de rétroagir avec doigté Comment transformer la « belle théorie » de la différenciation pédagogique en réalité quotidienne sans y passer ses nuits? Dans le cadre du 44e colloque de l’AQUOPS, les équipes du CADRE21 et d'Éductive ont uni leurs forces pour démontrer que l’intelligence artificielle (IA) générative, lorsqu’elle est maîtrisée avec doigté, devient un levier d'inclusion incontournable.

🗞️ ACTUALITÉ | L’IA au service de la diversité : L’art de différencier et de rétroagir avec doigté

Retirer les écrans de l’école, une fausse bonne idée Il est grand temps de retirer les écrans des écoles! Après tout, les réseaux sociaux sont dangereux! Les avantages du numérique ne comptent pas, car ils ne s’observent  pas directement en de meilleurs résultats en français ou en maths… Restons-en au bon vieux papier-crayon et laissons les familles se débrouiller pour que leurs enfants deviennent des citoyens éclairés. 

🗞️ ACTUALITÉ | Retirer les écrans de l’école, une fausse bonne idée

 « On l’sait, madame! » : Des astuces pour mieux s’ancrer dans la culture numérique des jeunes Dans le cadre du 44e colloque de l’AQUOPS, Marie-Pier Béchard (CSS de Rouyn-Noranda) et Annie Turbide (RÉCIT national du développement de la personne) ont animé un atelier sur la culture numérique des jeunes. Leur objectif? Aider les participants à comprendre pourquoi les élèves servent souvent la même « cassette » comme réponse quand on leur pose une question, et comment transformer ce dialogue en un levier pédagogique authentique.

🗞️ ACTUALITÉ |  « On l’sait, madame! » : Des astuces pour mieux s’ancrer dans la culture numérique des jeunes

Le conseil d’administration de l’École branchée recrute! L’École branchée agrandit son conseil d’administration en s'adjoignant des expertises clés afin de soutenir sa mission et de favoriser la poursuite de ses activités. Les profils recherchés : juridique, gouvernance, finances et philanthropie. Aidez-nous à trouver nos perles rares! Plus de détails...

🗞️ ACTUALITÉ | Le conseil d’administration de l’École branchée recrute!

Directions d’établissement et intelligence artificielle : entre perspectives d’usage et conditions de réussite Comment les directions d’établissement peuvent-elles réellement « gagner à la loterie du temps »? En explorant le potentiel de l’intelligence artificielle, certaines découvrent déjà des leviers concrets pour alléger leur quotidien, de la rédaction de documents à l’analyse des données. Mais au-delà des promesses, quelles conditions doivent être réunies pour en faire un allié crédible et durable? Voici les réflexions du CSS des Phares, dans la région du Bas-Saint-Laurent.

🗞️ ACTUALITÉ | Directions d’établissement et intelligence artificielle : entre perspectives d’usage et conditions de réussite

L’intelligence artificielle : Un levier pour transformer l’enseignement et l’évaluation Comment l’IA transforme-t-elle les pratiques d’enseignement et d’évaluation permettant aux élèves de développer les compétences pertinentes? Voilà la grande question qui était au cœur de la discussion entre les experts réunis à l’occasion d’un récent webinaire organisé par le Réseau EdCan. Retour sur les propos.

🗞️ ACTUALITÉ | L’intelligence artificielle : Un levier pour transformer l’enseignement et l’évaluation

Au cœur du système éducatif marocain : entre ambition nationale et affirmation continentale Comprendre un système éducatif, c’est d’abord comprendre le contexte dans lequel il évolue. Au Maroc, entre croissance économique, fortes inégalités et pression démographique, l’école se trouve au cœur de nombreux enjeux. Ce premier regard pose les bases essentielles pour mieux saisir les initiatives éducatives qui émergent aujourd’hui sur le terrain. Il fait partie d’une série qui nous emmènera à la rencontre de celles et ceux qui transforment l’éducation, au plus près des réalités marocaines.

🗞️ ACTUALITÉ | Au cœur du système éducatif marocain : entre ambition nationale et affirmation continentale

Enseigner autrement, faire grandir autrement Enseignante depuis plus de 25 ans, Céline Deroubaix a osé depuis peu faire une place grandissante au numérique dans sa classe de 3e année du primaire, en Belgique. Tablettes, livre numérique, activités différenciées et routines bien ancrées : c’est devenu pour ses élèves un levier de confiance, d’autonomie et de plaisir d’apprendre. Voici son témoignage.. et ses ressources chouchou!

🗞️ ACTUALITÉ | Enseigner autrement, faire grandir autrement

Les #Édubrèves – édition du 14 avril 2026 Dans les #Édubrèves cette semaine : une CoP sur l’IA et la créativité avec Minecraft Éducation et Canva, l’appel à contributions de LUDOVIA#BE, les initiatives de la SPHQ (prix et congrès), ainsi que les ressources du Centre franco pour encadrer l’IA en milieu scolaire. On vous parle aussi de Mission PLEIN AIR sur les cultures autochtones, du prochain congrès de la FNCSF à Edmonton, de la Table de concertation en littératie numérique au DigiHub Shawinigan, de la Journée de l’immersion (ACPI) et du prochain congrès de l’Acfas. Bonne lecture!

🗞️ ACTUALITÉ | Les #Édubrèves – édition du 14 avril 2026

Former pour l’inconnu : quelles compétences développer à l’ère de l’imprévisible? Que doit-on réellement enseigner aujourd’hui? Si l’avenir est imprévisible, les compétences pour y faire face, elles, peuvent être développées dès maintenant. Voilà le constat de Simon Duguay et Laurie Couture, du Centre de services scolaire des Découvreurs et collaborateurs de l’École branchée, qui ont proposé, à l’occasion du dernier colloque de l’AQUOPS, une réflexion ancrée dans la pratique dans un contexte où les technologies évoluent à un rythme soutenu et redéfinissent constamment nos façons de travailler, de communiquer et d’apprendre.

🗞️ ACTUALITÉ | Former pour l’inconnu : quelles compétences développer à l’ère de l’imprévisible?

4 façons de célébrer les 30 ans de l’École branchée avec nous Trente ans à observer et influencer l'évolution du numérique en éducation, ça se célèbre! Depuis 1996, L’École branchée accompagne le personnel éducatif pour transformer les défis en occasions d’apprentissage concrètes. Aujourd’hui, l’aventure continue, et pour marquer le coup, voici plusieurs façons simples de se joindre à la fête — peu importe où vous êtes!

🗞️ ACTUALITÉ | 4 façons de célébrer les 30 ans de l’École branchée avec nous

Redonner du sens à l’histoire en formation générale des adultes (FGA) Souvent perçue comme abstraite et éloignée du quotidien, l’histoire suscite encore des réticences chez les adultes en formation. Le cours « Histoire du 20e siècle » propose toutefois une approche renouvelée, ancrée dans des enjeux actuels et significatifs, qui a pour ambition de raviver leur intérêt, de donner du sens aux apprentissages et de développer leur pensée critique. Allons voir de plus près.

🗞️ ACTUALITÉ | Redonner du sens à l’histoire en formation générale des adultes (FGA)

S’entourer pour mieux enseigner : quand le « village » se mobilise autour de l’élève Lors du 51ᵉ congrès de l’Institut des troubles d’apprentissage, un panel animé par Kristel El-Akouri, orthopédagogue et gestionnaire des contenus pédagogiques à l’Institut TA, a réuni des actrices du milieu scolaire québécois autour d’un enjeu central : comment soutenir les élèves en difficulté sans que l’enseignant porte seul cette responsabilité?

🗞️ ACTUALITÉ | S’entourer pour mieux enseigner : quand le « village » se mobilise autour de l’élève

Bâtir une politique d’IA à l’école : de l’urgence à la démarche structurée Face à l’arrivée de l’intelligence artificielle générative dans les classes, certaines écoles ont choisi de passer à l’action. Lors du colloque de l’AQUOPS, Mélanie Lépine et Véronique Plourde, conseillères en technopédagogie au Collège Mont-Sacré-Cœur de Granby, ont présenté une démarche concrète pour bâtir une politique d’utilisation de l’IA en milieu scolaire. Leur message est clair : plutôt que d’interdire, il faut encadrer, former et faire évoluer les pratiques.

🗞️ ACTUALITÉ | Bâtir une politique d’IA à l’école : de l’urgence à la démarche structurée

Ouverture des parcours Pix sur l’intelligence artificielle : 1,5 millions d’élèves accompagnés vers un usage éclairé et responsable de l’IA en 2026 (France) Pix, service public en ligne gratuit pour évaluer et certifier les compétences numériques, offre aux lycéens et collégiens de nouveaux parcours apprenants pour développer leurs compétences en intelligence artificielle. Dans son Bulletin officiel, le ministère de l’Éducation nationale intègre ces parcours au sein de la formation des élèves de 4e, 2de et 1re année de CAP. 

🗞️ ACTUALITÉ | Ouverture des parcours Pix sur l’intelligence artificielle : 1,5 millions d’élèves accompagnés vers un usage éclairé et responsable de l’IA en 2026

Documenter l’impact pédagogique : une clé pour faire durer l’innovation en éducation À l’occasion du colloque de l’AQUOPS, lors d’un atelier intitulé « Faire parler les projets : Pistes pour évaluer et valoriser les retombées pédagogiques », les animatrices Marie-José Simard et Élisabeth Pigeon, conseillères pédagogiques au Centre de services scolaire des Trois-Lacs, ont expliqué l’intérêt de documenter l’impact des projets pédagogiques pour assurer leur pérennité. On vous partage quelques-unes des pistes proposées. 

🗞️ ACTUALITÉ | Documenter l’impact pédagogique : une clé pour faire durer l’innovation en éducation

Les #Édubrèves – édition du 7 avril 2026 Dans les #Édubrèves cette semaine : l’intelligence artificielle se taille une place de choix, entre un appel à candidatures pour les prix TIC de l’UNESCO, des webinaires et un CafÉER pour nourrir la réflexion pédagogique. On découvre aussi les conférenciers du prochain TEDx Ville-Marie ED, des initiatives concrètes pour soutenir les parents, renforcer la sécurité numérique des jeunes et dynamiser l’apprentissage en classe. Côté inspiration, l’entrepreneuriat scolaire est en effervescence et une jeune scientifique se démarque à l’Expo-sciences de Québec. Sans oublier des occasions de formation et d’engagement pour enrichir vos pratiques. Bonne lecture!

🗞️ ACTUALITÉ | Les #Édubrèves – édition du 7 avril 2026

Quand la classe de mathématiques devient un vrai « hit »! Une classe de maths de troisième secondaire qui chante, collabore en équipes et résout des inéquations : non, ce n’est pas un rêve. ​​Voici comment une simple adaptation du populaire jeu Hitster réussit à faire lever toute une classe… qui en redemande!

🗞️ ACTUALITÉ | Quand la classe de mathématiques devient un vrai « hit »!

Apprendre à lire le monde pour bâtir demain : Le pouvoir de l’analyse critique en classe Un téléphone, une appli ou une image générée par l’intelligence artificielle : et si ces objets devenaient des tremplins pour développer l’esprit critique des élèves? En classe de science et technologie, l’analyse technologique peut aller bien au-delà du « comment ça fonctionne ». Elle peut apprendre aux jeunes à questionner, argumenter et même dénoncer les biais du numérique. Et si cette démarche devenait un levier pour former des citoyens éclairés? Découvrez comment!

🗞️ ACTUALITÉ | Apprendre à lire le monde pour bâtir demain : Le pouvoir de l’analyse critique en classe

Mieux accompagner les élèves en difficulté : des possibilités venant de l’IA générative Adapter, différencier, soutenir sans remplacer : l’intelligence artificielle ouvre de nouvelles possibilités pour l’enseignement inclusif. Encore faut-il savoir comment l’utiliser judicieusement, tant du côté du personnel scolaire que des élèves. Lors du 51ᵉ congrès en éducation inclusive, Simon Duguay a proposé des pistes destinées au personnel enseignant pour tirer judicieusement parti de ces nouvelles possibilités. Retour sur ses propos.  

🗞️ ACTUALITÉ | Mieux accompagner les élèves en difficulté : des possibilités venant de l’IA générative

(Québec) Les membres du conseil d’administration de l’Institut national d’excellence en éducation sont nommés Québec - La ministre de l'Éducation, Sonia LeBel, a officialisé le lancement des activités de l'Institut national d'excellence en éducation (INEE) avec la nomination des membres qui composeront son conseil d'administration. Découvrez qui ils sont.

🗞️ ACTUALITÉ | (Québec) Les membres du conseil d’administration de l’Institut national d’excellence en éducation sont nommés

(Ludoviales) La « stupidité mécanique » de l’IA au service de l’humain L’intelligence artificielle (IA), capable de produire des réponses en quelques secondes, rend-elle nos élèves paresseux ou, au contraire, décuple-t-elle leur potentiel? Une avenue prometteuse pour la deuxième option est certainement celle du tuteur patient et ultra-personnalisé, fondé sur des preuves de recherche en science cognitive, qui ne lâchera jamais l’élève jusqu’à ce qu’il réussisse, grâce à ce que Thierry de Vulpillière appelle « la stupidité mécanique ». Retour sur ses propos à l’occasion des Ludoviales 2026. 

🗞️ ACTUALITÉ | (Ludoviales) La « stupidité mécanique » de l’IA au service de l’humain

Leadership et agentivité : le « slam » viral de Stéphanie au colloque de l’AQUOPS Dans l’effervescence du 44e colloque de l’AQUOPS, un moment a su capter toute l’attention. Juste avant la remise des Grands prix, Stéphanie Dionne a livré un slam vibrant sur l’agentivité, rappelant avec force que derrière chaque pratique se cache un pouvoir essentiel : celui d’agir. Un plaidoyer touchant, à voir et à ressentir.

🗞️ ACTUALITÉ | Leadership et agentivité : le « slam » viral de Stéphanie au colloque de l’AQUOPS

L’élève n’est pas une « page blanche » : comprendre les trajectoires pour mieux intervenir À l’occasion de la conférence d’ouverture du 51ᵉ congrès annuel de l’Institut des troubles d’apprentissage, le pédiatre Dr Jean-François Chicoine a invité à porter un regard renouvelé sur l’élève. Intitulée « L’élève n’est pas une page blanche », son intervention s’inscrivait dans le thème du congrès, qui appelait à dépasser les moyennes, les catégories et les diagnostics afin de mieux comprendre la singularité des parcours.

🗞️ ACTUALITÉ | L’élève n’est pas une « page blanche » : comprendre les trajectoires pour mieux intervenir

Les #Édubrèves – édition du 31 mars 2026 Voici vos #Édubrèves cette semaine! Au menu : des autoformations pour repenser les espaces scolaires, des constats sur le bien-être des familles ainsi que des occasions de s’engager en formation à distance ou en éducation numérique, ici et ailleurs. On découvre aussi des ressources pour développer l’esprit critique des jeunes face aux médias, une journée en ligne dédiée aux parents et la gratuité de certifications Google pour les enseignants. Bonne lecture!

🗞️ ACTUALITÉ | Les #Édubrèves – édition du 31 mars 2026

La réussite en écriture : quatre questions sur les nouveaux Parcours Allofrançais Alloprof lance les Parcours Allofrançais pour rendre l’apprentissage de l’écriture plus accessible et motivant. Grâce à des missions interactives, une rétroaction immédiate et une progression autonome, les élèves développent leurs compétences en confiance. Une approche innovante qui soutient autant en classe qu’à la maison, en s’adaptant au rythme de chacun. [🤝 Reportage commandité]

🗞️ ACTUALITÉ | La réussite en écriture : quatre questions sur les nouveaux Parcours Allofrançais

La place des jeunes en recherche et en éducation : réflexions d’un comité de jeunes Et si les jeunes devenaient de véritables partenaires pour réfléchir aux enjeux d’écrans et de santé à l’école? À l’École secondaire Mont-Royal, 11 adolescents ont quitté leur rôle habituel d’élèves pour devenir… cochercheurs. Entre doutes, humour et discussions franches avec les adultes, une question persiste : comment créer de vrais espaces où leur voix transforme réellement les décisions? Découvrez ce que cette expérience révèle — et dites-nous : vos élèves ont-ils déjà participé ainsi aux solutions?

🗞️ ACTUALITÉ | La place des jeunes en recherche et en éducation : réflexions d’un comité de jeunes

Éducation en mouvement : immersion au cœur du renouveau marocain Au printemps 2026, grâce à une bourse du Fonds québécois en journalisme international, Martine Rioux s’est rendue au Maroc pour documenter les transformations en cours dans le système éducatif du pays. De Casablanca à Ben Guerir, en passant par Marrakech, elle est allée à la rencontre d’acteurs du milieu scolaire, de l’enseignement supérieur et de l’edtech. Ce premier texte plante le décor d’une série de reportages qui explorera les initiatives, les défis et les aspirations d’un écosystème éducatif en pleine évolution.

🗞️ ACTUALITÉ | Éducation en mouvement : immersion au cœur du renouveau marocain