...il est aussi ce miroir incessant qui relance la construction de soi à travers la rencontre avec l’identité des autres, entre modèles prescriptifs et interdits implicites."

A propos de Piaget (p.72) : "L’histoire du rapport de l’être humain au savoir, ce tissu cognitif toujours singulier, est inséparable d’une aventure où chacun se façonne dans et par son environnement social. Cet environnement impose des pressions conformantes ou déformantes, mais ...

Avec Daniel Favre, nous explorons dans Les @cahierspedago.bsky.social entre autres ce qui (dé)clenche l’action chez l’élève, le rôle du contexte, des émotions, du corps, ou encore comment former un sujet capable de dire « oui »… ou « non »...
www.cahiers-pedagogiques.com/entre-mobili...

Je suis assez frappé par l'attitude de nombreux adultes dans le sport (dans lequel aucun ne fera plus carrière). Quand on devient dingo :
dai.ly/x8t1lou

Il s’agit donc d’une forme d’instrument de lecture critique (et algorithmique...), pensé moins pour produire des verdicts que pour activer des déplacements épistémiques et contextuels (chez les formateurs et "apprentis chercheurs"), y compris sur les normes de scientificité elles-mêmes.

Mais contrairement à Prospéro, qui travaille à partir de corpus discursifs fermés et se déploie dans un espace dialogique humain/humain, EpistémIA est une IA dialogique qui simule des régimes de savoir en contexte de formation, avec un fort souci de vigilance sur ses propositions.

On retrouve dans ce module IA / Chateauraynaud : un outillage discursif pour l’analyse d’arguments dans des situations incertaines, et un dialogue raisonné entre positions hétérogènes : outiller, sans figer ; rendre visibles les régimes de preuve et les tensions internes d’un discours

Ce n’est pas une filiation directe ni exclusive. Je puise plutôt dans des références issues des sciences sociales et de l’épistémologie critique : les science studies, la philosophie pragmatiste, les approches en analyse du discours, et les travaux en didactique et épistémologie des pratiques.

En effet, certaines dimensions de ce GPT — notamment l’attention portée aux régimes de justification, aux controverses, à la réflexivité sur les cadres d’analyse — résonnent avec les travaux de Francis Chateauraynaud autour de Prospéro.

Néanmoins, voici un PDF de cette conversation : www.dropbox.com/scl/fi/g1a7m...

Je découvre cela :

ChatGPT - Travaux sur l'enseignement explicite Shared via ChatGPT

Vous voulez voir ce qu'est capable de faire ÉpistémIA à partir d'une question simple : "Que peux-tu me dire sur les travaux sur l'enseignement explicite ?" : chatgpt.com/share/6853f6...

Et voici le traitement de Chat GPT sans EpistémIA : chatgpt.com/share/6853f9...

Alors, qu'en pensez-vous ?

Pour les formateurs, voici une présentation de ce module IA et ces intérêts (et limites) :

ChatGPT - EpistémIA EpistémIA soutient une réflexion critique sur les savoirs, en éclairant les types d’énoncés, la validité des sources et les enjeux des controverses.

Le problème, c'est que l'on ne distingue pas les usages... A nous de fabriquer des modules d'IA qui pousse l'utilisateur à l'agentivité, à la vigilance, à la responsabilité personnelle. Un exemple : chatgpt.com/g/g-67d593ab...

ChatGPT - EpistémIA EpistémIA soutient une réflexion critique sur les savoirs, en distinguant types d’énoncés, validité des sources et enjeux des controverses.

Après un premier bilan et plusieurs centaines d'utilisateurs, j'ai pu améliorer le module IA que j'ai appelé "ÉpistémIA". EpistémIA soutient une réflexion critique sur les savoirs, en éclairant les types d’énoncés, la validité des sources et les enjeux des controverses.
chatgpt.com/g/g-67d593ab...

Dans le numéro 599 des @cahierspedago.bsky.social , je proposais entre autres ces éléments d'éclairage, qui font écho au rapport de l'IG sur les groupes de besoins/niveaux :

Stages de 3e et de 2de :
54 % des élèves y accèdent par leur réseau familial.
63 % chez les enfants de cadres.
L’égalité des chances reste une promesse.
La reproduction sociale, une réalité bien installée.
#Éducation #Inégalités #Bourdieu #LesHéritiers

Il y a un an, nous en étions là dans les colonnes des @cahierspedago.bsky.social . Donc :
1) On l'avait prédit
2) On propose une alternative
shs.cairn.info/revue-cahier...

Les séquences personnalisables, une organisation des apprentissages sur mesure pour un cours double ;-)
Et de ce que l'on m'en dit, un plaisir renouvelé pour les enseignants.

L'enseignement explicite - Steve Bissonnette ULiege 2018 YouTube video by AIDE ULIEGE

L'art de la nuance, la maitrise des références contradictoires à ses propores idées, vous voyez ? Hé bien c'est à peu près le contraire de ceci :
youtu.be/-oII07H1Zx0?...

Je regarde rarement le sport à la tv. Mais là, ce match de Loïs Boisson, c'est un régal !

Loïs Boisson en quart de finale de Roland Garros. Ca me donnerait presque envie de regarder à nouveau le sport à la télé...

Rares et pourtant si précieux, un retour sur un écrit... 🙏🙏🙏
Car la première intention, que l'on soit d'accord ou non, c'est de partager avec, par et pour les autres. S'écouter, mieux comprendre, préciser sa pensée, étayer, justifier...
Et si vous écriviez vous aussi dans les @Cahierspedagogiques ?

Enseigner féministement la philosophie par Vanina Mozziconacci L’éducation à la sexualité, une pédagogie féministe pour « changer non seulement l’éducation des filles, mais aussi et surtout celle des garçons » ? A l’occasion de la sortie de son livre Apprendre

Quid de la prétendue neutralité ? "(...) il ne faut pas se leurrer : si on critique l’ordre établi, il y a des valeurs en jeu ; si on le soutient, il y a des valeurs en jeu ; et si on se prétend neutre, il y a, encore et toujours, des valeurs en jeu."
cafepedagogique.net/2025/05/26/e...

Parce que l’humain a besoin de routines pour se libérer… mais aussi de lucidité pour ne pas s’y enfermer.
Parce qu’il faut, aussi, préserver l’implicite : ce territoire de l’imaginaire et du symbolique, d’où surgit le désir, cette force que l’on n’éveille jamais tout à fait par le seul raisonnement.

L’explicitation, oui. Une méthode unique, non.
Pourquoi ?
Parce que la mobilisation humaine est trop complexe pour se réduire à un protocole figé.
Parce que le "evidence-based" n’a rien d’évident en classe.
Parce que c’est un choix éducatif que de cultiver l’agentivité de futurs citoyens.

Le dilemme éducatif de la boulangerie

Remobilisés ! Prix : 15 euros pour le double format (papier et la lecture en ligne) (hors frais de port) Revue n° 598 - Remobilisés ! (Support papier, 12 €) Revue en ligne n° 598 - Remobilisés ! (Support en ligne, ...

[MOBILISATION]
Vous voudriez raviver la flamme des apprentissages chez les #élèves, faire resurgir et prolonger la #mobilisation…
Notre dossier n°598, coordonné par @delboe.bsky.social et @maeliss.bsky.social est fait pour vous!
#motivation
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librairie.cahiers-pedagogiques.com/revue/1038-r...

Il faut aussi les aider à interroger ce qu’ils font quand ils pensent simplement "faire". La réflexivité ne vient pas après l’action : elle en renouvelle le sens.
À ces fins, le Master EDLF à @inspelillehdf.bsky.social accompagne les professionnels dans ce travail exigeant.

Comme le suggérait Gérard Vergnaud, entre ce qu’on dit, ce qu’on croit faire et ce qu’on fait réellement… il y a tout un monde. C’est pourquoi former des formateurs ne peut se réduire à transmettre des savoir-faire.