La narrativa sobre la #IA se mueve entre la expectativa de reinicio existencial en forma de IA general o el salto cualitativo a la singularidad y entre un clima de desaliento y desencanto provocado por las falsificaciones, la desinformación, la basura filtrada y los costes ambientales. Polarización.
Ya en mis manos el libro que María García-Pérez Calabuig, UNED, coordinó: Inteligencia artificial y otros demonios en educación.
En ese libro, @carolkuhn.bsky.social y yo trabajamos "En torno a la inteligencia Artificial como metáfora en educación" www.researchgate.net/publication/... #IA
The Mirror and the Machine: Navigating the Metaphors of Gen AI, @punyamishra.bsky.social Las metáforas sobre la IAG, desde las mecanicistas hasta las míticas, moldean nuestras percepciones y decisiones, pero existe una antropomorfización en ese intento de comprenderla punyamishra.com/2025/03/13/t...
Recomiendo el trabajo de @carleslindin.bsky.social sobre tensiones educativas en torno a #IA:
Reconsideración de la autoría con IA
Espacios de verosimilitud sin verdad
Fronteras difusas entre ficción y literariedad y
Datificación y agencia algorítmica transformadora revistes.ub.edu/index.php/de...
Daniel Innerarity: "Las sociedades necesitan una cultura pública del dato, no una tecnocracia del algoritmo" www.lavanguardia.com/neo/ia/20250...
Que una herramienta funcione no es la única razón, sí una parte, para admitirla en educación. Se requiere una narrativa educativa que admita la complejidad y evite el reduccionismo donde se ancla las utopías y las distopías tecnoeducativas. eldiariodelaeducacion.com/2025/05/06/l...
Cap: En torno a la inteligencia Artificial como metáfora en educación.
Cristóbal Suárez-Guerrero y Caroline Kuhn
¿Qué metáforas nos presta la IA para re-inventar, o quizá re-interpretar, el proyecto humano que inspira la educación? www.linkedin.com/feed/update/...
La importancia de explorar los imaginarios socio tecnológicos"Para los largoplacistas, las amenazas más acuciantes suelen ser existenciales, y la tecnología es casi siempre la cura"Detrás de la manía de Elon Musk hay una filosofía tecnofuturista
www.nytimes.com/es/2025/05/3...
La Facultat de Formació del Professorat acoge una jornada sobre derechos digitales de la infancia desde la mirada iberoamericana
www.uv.es/uvweb/uv-not...
Cuando aprendemos, ¿necesitamos una AI aduladora, cómplice o complaciente o una IA “antagónica”, una variante específica de IA que contraataca, señala problemas y discrepa cuando es necesario? drphilippahardman.substack.com/p/from-cheer...
Philosophies of Digital Pedagogy
doi.org/10.1007/s112...
1. Las cuestiones técnicas rara vez son solo técnicas.
2. La polarización restringe la reflexión sostenida sobre la naturaleza compleja y ambivalente del cambio tecnológico.
3. Investigar la invención del sujeto educativo con tecnología.
Philosophies of Digital Pedagogy
doi.org/10.1007/s112...
1. Las cuestiones técnicas rara vez son solo técnicas.
2. La polarización restringe la reflexión sostenida sobre la naturaleza compleja y ambivalente del cambio tecnológico.
3. Investigar la invención del sujeto educativo con tecnología.
Tecnovigilancia. "Según afirma una Orden Ejecutiva firmada por Trump en febrero. “Usar la vigilancia en redes sociales para intimidar, acosar, alienar, deportar, encarcelar o arrestar es antitético a muchos de los principios en los que se basa la democracia”, EEUU.
elpais.com/tecnologia/2...
Nuevo #EKS 3 variables #CompetenciaDigital #españa Género (chicas obtienen mejores resultados) 2. Acceso (estudiantes sin conexión en casa tienen rendimiento inferior) y 3. Socioeconomía (estudiantes socioeconómicamente más favorecidos obtienen mejores resultados) revistas.usal.es/tres/index.p...
Mitos EdTech. Desmontando el solucionismo tecnológico en educación, nota de CREARI www.uv.es/pedagogias-c...
Aquí mi presentación sobre:
El reto de la pedagogIA digital, XXIII Jornadas de Redes de Investigación en Docencia Universitaria (REDES 2025) #INNOVAESTIC2025 Universidad de Alicante @innovaestic.bsky.social www.researchgate.net/publication/...
Se encontró siete estudios inexistentes en las notas al pie del informe, además de enlaces rotos y conclusiones erróneas, lo que plantea dudas sobre si el informe se basó en #IA
Trump administration 'MAHA' health report cited nonexistent studies
www.reuters.com/business/hea...
En las Jornadas de @innovaestic.bsky.social escuchando a @cristobalsuarez.bsky.social sobre la pedagogía detrás de la tecnología y la IA. Muy ilustrativa la viñeta de su presentación. 🤖🤡
Un reduccionismo tecnológico que, por ejemplo, entienda el aprendizaje como una especie de acto reflejo producto de la exposición o uso de la herramienta o, más aún, entienda la herramienta como suficiente para revolucionar lo educativo.
Las herramientas digitales no se “instalan” en una abstracción, sino en contextos educativos definidos. Pensar la tecnología desnuda de sus condicionantes sociales, políticos, económicos o culturales... que le dan cabida y sentido, puede llevar a un reduccionismo tecnológico.
3 ideas para debate #REDESINNOVAESTIC2025
1. No es posible pensar una herramienta como neutral, desnuda de sus complejidades que le son consustanciales y, por ello, no nos vale una narrativa educativa centrada únicamente en su funcionalidad o publicidad.
eldiariodelaeducacion.com/2025/05/06/l...
Un magnífico trabajo #recomiendo:
Promises and challenges of generative artificial intelligence for human learning
arxiv.org/abs/2408.12143
Promesas, desafíos y necesidades de la #IAG en el aprendizaje humano. #IA #AI
La tecnología digital, además de permitirnos realizar muchas -y mejores- cosas, representa un desafío del pensamiento que exige ir más allá del escaparate de herramientas, la tecnología desnuda, y examinar sus diversas connotaciones para darles significado. eldiariodelaeducacion.com/2025/05/06/l...
Aquí una breve reflexión sobre: La tecnología desnuda en educación
eldiariodelaeducacion.com/2025/05/06/l... @diarioeduca.bsky.social
El 29 de mayo participaré en #ElearningExperience25 ofreciendo una perspectiva sobre el reto que supone construir una #pedagogíadigital
www.elearningexperience.es/programacion/
El Puig #Valencia
No se trata de una moda, ni de una única tecnología, o de un enfoque innovador, se trata de entender que el entorno, el perímetro donde cabe la experiencia educativa, no es dicotómico, virtual y real, es híbrido. En esa hibridación donde se aloja el desarrollo de la didáctica.
Entornos híbridos y didáctica universitaria. Buscando romper la dicotomía virtual/real educacion-virtualidad.blogspot.com/2025/05/ento...
Resumen del trabajo de 27 investigadore/as que abordan la hibridación y la didáctica. Monográfico
@revistaedutec.bsky.social 91 (2025) doi.org/10.21556/edu...
Aquí un breve trabajo que publiqué en la revista DYLE:
Inteligencia Artificial como metáfora en educación dyle.es/inteligencia...
"Critical pedagogy can be alienating when it stays in the abstract, when there is no immediate or apparent connection to one’s teaching or learning experience".
read.aupress.ca/read/critica... Critical Digital Pedagogy in Higher Education, by S. Köseoğlu, G. Veletsianos, and C. Rowell
