Ich schaue gerade ein paar Videos von Richard David Precht auf der #fbm25, wie er auf der Bühne mehr Resilienz im öffentlichen Diskurs fordert und dabei immer von Moderator*innen interviewt wird, die seine Thesen wie eine Bergpredigt feiern. Es ist das Paradoxeste, was ich seit langem gesehen habe.
Ich finde die Idee des systemischen Konsensierens sehr interessant als Alternative zu klassischen Mehrheitsentscheidungen. Man fragt nicht nach Zustimmung, sondern nach dem Grad der Bedenken. Dann versucht man diese zu nutzen, um allgemeiner akzeptierte Lösungen zu finden. #blueLZ
Ich glaube, das ist schon recht klassischer Frontalunterricht. Die Themen findet mein Sohn aber oft recht spannend.
Ich musste mich sehr zusammenreißen bei dem Brief.
Abendbeschäftigung: Ich schreibe eine Nachricht an den Lebenskundelehrer (freiwillig belegtes Fach) meines Sohnes, mit der Bitte, die Kinder, zumindest während der aktuellen Hitzewelle im Unterricht trinken zu lassen, was sonst bei ihm verboten ist. #blueLZ
Laptop
Zur Smartphone-Debatte an Schulen: Mein wichtigstes Learning als Vater ist, dass es gut ist, wenn das Smartphone nicht das erste digitale Endgerät ist, das ein Kind besitzt.
Verstehe ich, aber alternativ könnte man ja auch darauf verzichten, dass alle Tutor*innen auf einer Leiste liegen müssen. Bei uns wählen die Schüler*innen ihre Tutor*innen aus ihren 2 LKs unabhängig von der Leiste. Klappt problemlos.
Das wäre die Hölle für mich.
Aber warte. Du bist dann nicht alleine mit 27 Schüler*innen unterwegs, oder?
Warum nicht? Bei uns entscheiden die Schüler*innen, bei welchem ihrer beiden LKs sie mitfahren. Außerdem schließen sich oft mehrere LKs zusammen. Mein Politik-LK ist mit Geo und Ge zusammen nach Kopenhagen gefahren, die 2 Deutsch- und 2 Kunst-LKs zusammen nach Wien.
Gibt es denn eine solche Praxis? Das ist ja genau mein Problem. Ich denke nicht, dass das die Form ist, wie Studierende lernen. Und auf Schule lässt sich das Experiment so nicht übertragen.
Dann anders. Welche Aussagekraft hat das Experiment deiner Meinung nach?
Naja, die Frage ist ja, welchen Aussagewert eine Studie ohne jeden Praxisbezug hat.
Ich weiß nicht, wie viel Unterricht du kennst, der aus dem Auftrag: „Schaut euch irgendwelche Videos an. Ich gehe Kaffee trinken.“ besteht. Natürlich ist die Wirkung von Kurzvideos begrenzt. Das ist ja gerade ein Grund, warum dieses Experiment Unsinn ist.
In meinen Augen ein schönes Beispiel dafür, das man halt Unsinn herausbekommt, wenn man Unsinn testet. #blueLZ www.tagesschau.de/wissen/forsc...
Finde ich leider gar nicht erstaunlich, weil das ja auch in anderen Bereichen kaum passiert und über sinnvolle Maßnahmen für Schulen sowieso eher selten nachgedacht wird. In Berlin verschieben sich grundsätzlich alle Sanierungsmaßnahmen an Schulen immer wieder.
Fair 😁
Bald gibt es Zeugnisse und damit sind wir wieder in der Zeit des Jahres, wo der Matthäus-Effekt bei Thalia und Co. zelebriert wird.
Was ich gerne lesen würde: Hessen überlegt sich, was das Problem ist. Hessen überlegt sich, wie man das Problem wirklich lösen kann. Hessen beschließt ein entsprechendes Gesetz und evaluiert unvoreingenommen den Erfolg.
Ist das nicht deine Stadt @vokabellerner.bsky.social ?
Ein Reisebus, einige Sektflaschen, über 50 Kolleg*innen und hede Menge Spaß= Kollegiumsfahrt nach Braunschweig. Here we go! #blueLZ
I‘ll do. Wenn die Noten eingegeben und wir von der Kollegiumsfahrt am WE zurück sind.
Brettspiel zum Mittelalter
Brettspiel zum Mittelalter
Brettspiel zum Mittelalter
Brettspiel zum Mittelalter
Wir haben gestern endlich die Spiele spielen können, die die Klasse zum Mittelalter erstellt hat. Das hat unglaublich viel Spaß gemacht, aber wenn ihr das macht, dann nehmt besser Ohropax mit. 😁 #blueLZ (Ich teile bei Gelegenheit noch ein paar Gedanken dazu.)
Ich auch, die meisten Schüler*innen waren der Meinung, es sei eher ein Kompliment.
Heute in meinem Unterricht: Eine Schülerin zur anderen: „Du schreibst wie ChatGPT.“ Wir haben dann darüber diskutiert, ob das eigentlich ein Kompliment oder eine Beleidigung ist. #blueLZ
Ich wüsste gern, wer beim MDR für Namensänderungen zuständig ist.
Das, was sie durch den konkreten Auftrag lernen sollen, ist ja offensichtlich. Im besten Fall geht es danach um ein Verständnis der Konstruktion von Geschichte im Vergleich mit Quellen oder Überresten.
