Und zur Erinnerung: wir sind kein Gymnasium. Unsere SuS kämpfen mit Motivationsproblemen und Ziel ist bei einigen nicht das Abitur, sondern überhaupt ein Schulabschluss. Deshalb ist das Feedback/ Belohnungssystem so wichtig.

Nawi: Experimentieren. Die Auswertungen erfolgen dann in Folgecarlchen. Sport: Module zu verschiedenen Sportarten.
Dadurch, dass SuS ca 6 Carlchen besuchen, wir aber 13 Zeiten anbieten, sind die Frequenzen in den Kursen überschaubar.

Beispiele: Mathe: unterrichtsbegleitende Trainings, Dyskalkulie-Übungen, spezielle Unterstützung für Kinder mit Förderstatus. Fremdsprachen: Kommunikationskurse, bei denen mit wechselnden Themen durchgängig gesprochen wird, spezielle Grammatikkurse,…. Deutsch: Lesecarlchen, Literaturcarlchen,…

Die C-Kurse sind in den Fächern sehr unterschiedlich. Gemeinsamkeit ist, dass jeder C-Kurs mit einer Aufgabenstellung verknüpft ist, die in einer Stunde eigenständig oder mit Unterstützung bearbeitet werden kann. Ausnahme ist nur Nawi, dort werden teilweise zwei Stunden benötigt…

Das ganze Modell ist zu komplex, um es in wenigen Zeilen zu beschreiben. Unter „Carlchen-Modell“ ist es hier zu finden: carl-benz-oberschule.de

Nach einem Jahr Vorbereitung haben wir zu Beginn des Schuljahres mit einem Modell begonnen, das die Eigenverantwortung der SuS in den Vordergrund rückt und mit einem Belohnungssystem verknüpft.
Es macht gerade jeden Tag Spaß, die Ergebnisse zu sehen.
#bluelz

Ich fürchte, die Universitäten schätzen das anders ein:

www.erziehungswissenschaften.hu-berlin.de/de/positions...

Wir sind als Schule leider selbst von der Streichung betroffen.