J'aurais bien proposé "nourrir une famille de 4 avec un SMIC" comme épreuve. Ou "passer 24h par semaine dans une classe de 30 Petites Sections avec l'objectif de leur apprendre des choses". Ou encore migrer en Macronie, et obtenir un titre de séjour en règle".
Ça les occuperait à un truc utile.
Des belles images, des souvenirs, l'envie d'y retourner ?
Mail MS mode avec pour objet "Le brun est la tendance du moment"
V'là t'y pas que les marques de mode font des refs politiques
Mandra a un kink sur les trucs en plastique comme les porte-vues, le bord des sacs de courses, mais aussi les bords de cartons. Elle lèche. Quand c'est mes affaires de boulot c'est chelou. Quand c'est au milieu de la nuit sur un sac que tu as eu le malheur de ne pas ranger, c'est relou.
Et peut-être que si chaque enseignante était formée à l'accessibilité pédagogique, genre vraiment formée hein, pas 3h le mercredi am ou sur son temps de repos, par quelqu'un qui n'a jamais vu un élève de près, selon les données actuelles de la recherche ... Peut-être que ça marcherait mieux ...
Peut être que si on faisait des classes de 15 élèves grand max, on pourrait accueillir tout le monde dans des conditions correctes. Peut-être qu'on ne serait pas obligés de demander une AESH pour chaque enfant avec des troubles des apprentissages parce qu'ils auraient une enseignante dispo.
ET que tu te retournes contre la société d'ascenseur pour dire bah ça marche pas votre truc, nous on a encore 15 personnes dehors.
Le parallèle est peut être un peu pété mais pour moi c'est comme si tu entassais 20 personnes dans un ascenseur prévu pour 15 maximum et que tu t'étonnes que le truc ne fonctionne pas.
On a des dossiers où c'est écrit noir sur blanc : dans une classe de 35 l'enseignant ne peut pas l'aider.
Sans blague.
Une société inclusive ne peut pas scolariser dignement des enfants dans des classes de 35. Avec ou sans handicap.
Qui ne permet pas aux PIAL de recruter plus d'AESH ? Qui refuse que les AESH aient un vrai statut, une vraie formation ? Pas la MDPH. On marche sur la tête.
Récemment, une famille a déposé un dossier pour une AESH individuelle tout en écrivant qu'ils sont convaincus que l'aide mutualisée attribuée suffit. Mais le seul moyen d'avoir plus de 4h d'accompagnement, selon l'EN, c'est de demander de l'individualisé.
Aujourd'hui, la décentralisation du traitement du handicap crée de vraies inégalités de traitement. Les familles se retrouvent prises en ping-pong entre les services de l'éducation Nationale et les MDPH.
Avec des temps de répit sans école pour ceux pour qui une semaine entière n'est pas possible, avec des vrais moyens définis en fonction des besoins et non de lubies politiques.
Désinstitutionnaliser oui, mais pas au dépend d'un accompagnement adapté pour chaque enfant handicapé. Avec la possibilité d'un parcours véritablement individualisé en fonction des besoins.
Il ne suffit pas de dire "soyez inclusif" il faut créer les conditions où c'est possible. Possible sans maltraiter les enfants, sans maltraiter les profs, sans maltraiter les AESH, les parents, le personnel médico social ...
On ne déclare pas une institution comme devant être inclusive en réduisant +++ la formation des enseignants spécialisés, en refusant de professionnaliser les AESH, ...
Une partie du problème c'est qu'on veut faire une école inclusive dans une société qui ne l'est pas, qui ne voit souvent le handicap que par le prisme de la charité, et sans vouloir y investir un centime.
Y'a pas d'argent magique pour les gosses. Encore une fois, c'est un vrai problème de vision politique.
L'école inclusive va mal. Les profs sont sous pression et ça ne va pas aller en s'améliorant avec la coupe dans les postes. On aurait pu profiter d'une légère baisse de démographie pour diminuer le nombre d'élèves dans les bétaillères que sont devenues les classes, mais faut économiser.
Mais je suis très contente à la MDPH, mes connaissances d'enseignante spé me sont très utiles. Mais l'EN, vraiment c'était plus possible.
Non j'ai quitté l'EN après un gros burn-out.
Il ne suffit pas de dire "soyez inclusif" il faut créer les conditions où c'est possible. Possible sans maltraiter les enfants, sans maltraiter les profs, sans maltraiter les AESH, les parents, le personnel médico social ...
On ne déclare pas une institution comme devant être inclusive en réduisant+++ la formation des enseignants spécialisés, en refusant de professionnaliser les AESH, ...
Une partie du problème c'est qu'on veut faire une école inclusive dans une société qui ne l'est pas, qui ne voit souvent le handicap que par le prisme de la charité, et sans vouloir y investir un centime.
Salut, ancienne enseignante spécialisée en RASED, maintenant travaillant à la MDPH !
Photo de mon bras droit tenant une souris, coude reposant sur un coussin occupé à 90% par Mandra. Sa tête appuyée contre mon bras elle me regarde
J'aime comme elle a l'air de me reprocher d'occuper un peu de place sur son coussin 😁
Photo d'une calculatrice casio fx-92 collège sans couvercle mais toujours en état de marche
Alerte antiquité 😂
J'ai tout mis à 2€ sur Vinted. Bah y'a encore des gens qui négocient. Ça me fume. Encore sur les vieux Ermel, mais non, là sur un bouquin nickel tout neuf ou presque.
Si tu es prof et qu'un ou plusieurs de ces bouquins t'intéressent, n'hésite pas à m'envoyer un message
