School starting age and the social gradient in educational outcomes
We provide evidence on the heterogeneous (positional) effects on school performance of two mandatory schooling reforms in Norway targeting achievement gaps based on family background and immigrant ...
Vi har undersøkt om senkning av skolealderen til 6 år i 1997 og/eller det påfølgende Kunnskapsløftet i 2006 bidro til å redusere sosioøkonomiske forskjeller i skoleresultater, slik målet var med begge disse reformene. Vi finner ingen tegn til slike effekter:
www.tandfonline.com/doi/full/10....