Wie groß ist das? Und wie läuft das ab? Das wird bei mir allerdings familientechnisch schwierig.

Hier kann man leider keine PDF hochladen. Wenn du möchtest schicke ich dir mal nen Überblick per Mail. Dann kannst du mir deine Meinung dazu mitteilen. 😋

Ich hoffe dadurch dazu beitragen zu können, dass die GMS-Lehrkräfte entlastet werden.

Ich frage deshalb so genau, weil ich gerade genau daran arbeite und vielleicht mal noch gerne in einen Austausch mit anderen GMSen gehen würde. Wir entwickeln seit 10 Jahren ein System, das ich hetzt in ein Programm umgewandelt habe, das ich gemeinsam mit dem ZSL-Mannheim dem KM vorstellen möchte.

Kannst du vielleicht mal ein Bild posten, wie das bei euch aussieht? 🫣

Alles händisch oder generiert?

Wie genau erstellt ihr die Rückmeldung? Wir machen das genau so. Bei uns bekommen die SuS nach jedem Kompetenznachweis eine Tabelle. Für jede Teilkompetenz wird die entsprechende Ausprägung (voll, überwiegend, teilweise oder nicht) angekreuzt.

Weil nur die Grundschulen auf der Seite auftauchen? Was ist mit der GMS?

ESEL das kannst du mit dem Taschenrechner schreiben 🤪.

Oder meintest du konkret bei der schriftlichen Division?

Am Beispiel „binomische Formel“:
Das kann man rein auf der Ebene der Algebra machen oder man nutzt die Geometrie, dass die Kids verstehen warum man Klammern so auflösen kann. Einmal berechne ich die Fläche des ganzen Quadrats mit der Seitenlänge a+b und einmal die Teilflächen.

Ich habe es gehört. Daher schreibe ich. Ich wollte es nur bekräftigen, da sich viele Lehrkräfte in meinem Umfeld über die Entscheidung wundern. Leider wird viel zu wenig verstehensorientierter Mathematikunterricht gemacht.

Aus didaktischer Sicht wird schriftliche Division oft nur als Schema auswendig gelernt, nicht verstanden. Halbschriftliche Verfahren fördern Zahlzerlegung und Stellenwertverständnis – darum sollte es gehen, nicht ums bloße Beherrschen eines Algorithmus. Leider ein grundsätzliches Problem in Mathe.

News - paed.ML Windows: Neuer Hub vereinfacht IT-Management Der neue paed.ML-Hub ermöglicht Schulen eine sichere und effiziente Nutzung von selbst gehosteten und externen IT-Diensten. Mit dieser How-To-Anleitung können IT-Dienstleister den Hub als Reverse-Prox...

Kennst du einen Ansprechpartner am LMZ oder Medienzentrum Heidelberg, der mir hier weiterhelfen könnte? Das hier habe ich dazu gefunden: www.lmz-bw.de/landesmedien...

Danke dir, meine Hoffnung kehrt zurück🥳. Gibt es aus LMZ-Sicht eine kurze Doku bzw. Standard-Voraussetzungen für eine eigene Anwendung in einer VM hinter dem paed.ML Hub?

Ich bin Teil der Schulleitung und scheue nichts. Ich befürchte nur, dass die Kompetenz von dem Mitarbeiter nicht ausreicht das anzugehen 😖

Ich dachte ich könnte es vielleicht per Docker in der Nextcloud einbinden. Das geht in der PädML aber nicht. Da will man was bewegen und stößt ständig an Grenzen. 🙈

Das kann ich nicht beurteilen. Ich bin etwas verzweifelt, was das angeht. Das Programm würde den kompletten Kollegium so viel Arbeit erleichtern.

Der zuständige Mitarbeiter der Gemeinde sieht das Problem der Datensicherheit und lässt es nicht zu unzertifizierte Software, die keinen offiziellen Support hat,auf den Schulservern laufen zu lassen.

@lmz.bsky.social Gibt es eine Möglichkeit, landeseigene, sichere Server für selbst entwickelte Schulsoftware zu nutzen? Python, browserbasiert, für niveaudifferenzierte Bewertung, Kompetenzrückmeldung sowie Noten- und Prüfungsverwaltung speziell für #Gemeinschaftsschule
#eduBW #blueLZ

Hammer. Ich liebe KI. Das geht mit riesigen Schritten in die richtige Richtung👌🏼✨. Jetzt braucht es nur noch engagierte Leute, die das weiter antreiben.

Wie geil ist das denn???
Welche KI hast du dafür verwendet?

KI ist sooo abgefahren. Die Entwicklung ist unglaublich. Wir kommen direkt vom Digitalzeitalter ins KI-Zeitalter. Bin gespannt wie sich das weiter entwickelt. Die Menschheit macht sich selbst immer überflüssiger. SPANNEND!!!🍿🍿

open.spotify.com/track/2hnMS4...

Könnte vielleicht passen. 😋Ich klinke mich mal ein.

Ich suche eine KI mit der Schüler ihre Bilder auf die Farbwirkung hin analysieren sollen. Mit ChatGPT geht das. Aber gibt es #KI, die man ohne aufwändige Anmeldung nutzen kann?
#EduBW #digitaleSchule

Na wenigstens nichts außerplanmäßiges, was dir den Tag auseinandergenommen hat 😜.

Gerade in Zeiten gesellschaftlicher Spaltung ist es entscheidend, einen Ort zu haben, an dem Auseinandersetzung begleitet wird und soziale Schichten aufeinandertreffen. Früher war das oft der Sportverein – doch viele Kinder gehen dort heute nicht mehr hin.

Ich finde ein Aspekt müsste in der öffentlichen Diskussion mehr berücksichtigt werden. Die GMS vereint Kinder mit versch. sozialen Hintergründen, die im Gym oft getrennt bleiben. Mit pädagogischer Begleitung lernen sie, Unterschiede auszuhalten, Konflikte zu lösen und Gemeinsamkeit zu entwickeln.

Jetzt bin ich neugierig 😂. Macht mal konkrete Beispiele. Ich habe vor kurzem eine treffende Aussage im Radio gehört. Sinngemäß „Wenn früher jemand abends am Stammtisch Stuss geredet hat, wurde er von seinen Freunden ‚zurechtgestutzt‘. Heute findet so jemand für jeden Mist im Netz Unterstützer“

Netflix-Doku "Das Dilemma mit den sozialen Medien" im Unterricht zeigen Netflix-Produktionen, die diesen Hinweis enthalten, dürft ihr im Unterricht oder für gemeinnützige, nicht gewerbliche Zwecke verwenden. Zum Beispiel auch die Doku "Das Dilemma mit den sozialen Medien"

1/2 Weiterhin das beliebteste Download:
* 10 Fragen, um mit deinen Schüler:innen über den Film zu diskutieren.
* Eine komplette Vorlage für einen Workshop mit 4 Aufgaben.
* Aufgaben zur Reflexion, Medienkompetenz und ein Selbstversuch #blueLZ

www.smartphonecoach.org/netflix-doku...