Bonjour à tous.tes
Nous avons l'indicible douleur de vous faire part du décès de Séverine Erhel, survenu ce lundi 13 avril 2026 à Rennes.
(information diffusée à la demande / avec l'autorisation de la famille)
Toutes mes condoléances à sa famille. C’est une nouvelle bouleversante. Un choc et c’est une profonde tristesse. Les mots manquent.
J’arrive après la guerre, mais le truc de la MGEN, c’est une arnaque ! Si je résume, je suis moins bien remboursé pour plus cher qu’une assurance privée qui fait des bénéfices pour ses actionnaires. Pas de prévoyance ! Et on n’a pas le choix. C’est une avancée sociale, ça ?
Et pourtant, ceux qui sont en charge de la défense de la profession étaient confiants. @snalc.bsky.social, une réponse ? Une réaction ?
Pourtant certains étaient assez confiants @snalc.bsky.social
Jamais ne n’ai reçu de réponse d’ailleurs.
C’est aujourd’hui !!!
🤗🤗🤗🤗
🎙️ Le 14 juin, Secrets d’Info sur France Inter m’a indirectement mise en cause dans un reportage associant la recherche publique à des intérêts privés, à travers des amalgames et des insinuations.
Besoin de vous et de vos partages! #cestmafemme
Comme beaucoup. Et si tu proposes un dispositif de soutien, souvent les plus en difficulté n’y vont pas. Une des solutions est de les identifier et de les contraindre. Mais c’est chronophage et vécu comme une punition.
Effectivement. À voir si tu donnes une trame très précise avec des rubriques très précises. Mais même là, ça les aidera à préciser le prompts. Parfois mieux vaut même une consigne large
Oui alors injouable dans ce cas-là. Mais leur apprendre à écrire va être compliqué sans temps d’apprentissage. Dans ce cas on compte plus sur les prérequis qu’autre chose. Car savoir écrire c’est un gros boulot mais écrire pour des devoirs universitaires c’est encore une autre gymnastique
Car une partie du pb est là. Est-ce à cause de leur faible niv dans ce domaine ? Du trop-plein de devoirs écrits qui parfois, il faut être honnête, manquent de sens pour eux ? Ou autre chose
Je me doute. Mais en TD parfois c’est jouable. Je connais des collègues qui essayent. Et souvent, ils arrivent à de beaux résultats avec des étudiants qui reprennent le plaisir d’écrire.
Ce ne sont pas de solutions magiques et sûrement discutables. Juste des pistes fonctionnelles. À mon goût, les grandes chartes pleines de belles intentions ne sont pas faites pour nous aider. Souvent, on est d’accord sur le principe, mais une fois en cours, on fait quoi concrètement ?
4/ plus coercitif, mais pénaliser si la note sur la qualité rédactionnelle est trop différente entre un DM et un DST. On ne se focalise pas sur le fond, mais la forme sur cette partie.
3/ travail autour du brouillon et sur l’explication de son processus de création. Cela peut être positionné en annexe. On peut aussi avoir un carnet d’écriture fourni par le prof pour guider le processus.
2/ ok pour l’ia, mais il faut déclarer les parties modifiées les prompts (si l’ia fait le devoir, c’est une fraude). Si on est sur de la correct ortho ou syntaxique alors obligation de fournir la v1 en annexe (Elle sera notée en appliquant un coef sur la note)
1/ accompagner le processus d’écriture avec. Plusieurs versions à rendre en tenant compte des conseils. C’est un peu l’idée du passeport biométrique en sport : quand on ne peut pas prouver la triche donc on cherche les variations anormales
Grosse question, surtout qu’écrire ça ne se fait pas forcément en « live » avec la même qualité qu’à la maison.
Quelques idées en vrac :
Autre idée sur la même principe : 2-3 textes à lire et on donne 2 fiches de lecture par texte en début de cours. À eux de trouver la bonne et d’expliquer pourquoi (et nous on peut s’aider le l’IA pour les produire 😂)
Ou comment résister à certaine pseudo enquête mettant en question l intégrité scientifique de chercheurs-rés français-es sur la base d insinuations et d amalgames fallacieux @severhel.bsky.social @franckramus.bsky.social @investigationrf.bsky.social @mdups.bsky.social @cdjm.org
Un grand soutien aux chercheuses et chercheurs. Ces accusations sont honteuses
Chers et chères collègues universitaires, je vous invite a prendre connaissance de ce guide anti autocratie Handbook qui explique comment réagir quand des intérêts ou des journalistes peu scrupuleux ( cc @investigationrf.bsky.social Marie DUPIN) portent atteinte à nos libertés académiques !
L’intelligence artificielle dans les établissements scolaires
IGESR Rapport 24-25-016B, mai 2025 Publié le 18 juin 2025
www.education.gouv.fr/l-intelligen...
Une petite de @snalc.bsky.social c’est cadeau (cascade réalisée sans trucage, à ne surtout pas reproduire 😂)
@snalc.bsky.social on en reparle ?? Jamais reçu de réponse de votre part la-dessus. Donc ….
Dans un contexte où des journalistes sont lancés à la recherche d'éventuels conflits d'intérêt de chercheurs communiquant sur les effets des écrans sur l'enfant, et peinent à ce point à en trouver qu'ils publient une enquête réduite à énoncer des faits insignifiants et à suggérer des liens
Bon laissez tomber. C’est vs qui mobilisez l’argument d’autorité pour avancer cette référence. L’argumentation c’est pas votre truc. Courage à vs pour la suite bye
Mais je n’ai aucun conflit d’intérêt. L’argument ne tient pas. Sans expertise comment avoir un avis éclairé ?
Lisez son livre et on verra bien. A trop caricaturer, on en devient caricaturale. Ensuite, si vs avancez l’argument d’autorité pour lui, les personnes dans l’article y ont droit aussi. Faut être logique