Eine rosafarbene Mandelblüte in der Sonne, im Hintergrund blauer Himmel
Du kennst das: Es gibt Tage, an denen du denkst: Heute beginnt der Frühling.
Dabei ist alles nur ein bisschen anders als gestern: Himmel etwas blauer, Sonne etwas heller, Blüten etwas offener.
Alles nur ein bisschen – und trotzdem denken wir: Jetzt ist der Winter vorbei.
Willkommen in Mannheim!
Der Podcast „Psychologie fürs Klassenzimmer“ geht in die nächste Runde. Klarer Hörtipp für alle, die sich für Forschung rund um Schule und Psychologie interessieren 👇🏽
I think so - I am working in Education and see lots of things to de-implement
You might also be interested in debates on de-implementation in education: open.spotify.com/episode/7CL0...
I fully agree. See here for research on de-implementation in medcine: bmcmedicine.biomedcentral.com/articles/10....
We have two reviewers who provide reports on the thesis. The committee consists of three members (the two reviewers and the supervisor). The thesis and the defense are evaluated separately. The overall grade is calculated from the thesis and the defense in a 2:1 ratio.
This is how we handle it: Co-authors of papers (e.g., the advisor) included in the dissertation cannot serve as reviewers. However, they may be members of the committee. Faculty of Social Sciences, University of Mannheim, Germany (Political Science, Psychology, Sociology).
De-Implementation: Improving processes not by adding new elements, but by removing superfluous ones or those with negative effects. 👇🏽
Was meinst du? In Folge 2 würde ich sagen, Wisniewski macht den Netzer und Haverkamp ist Delling 😉
Wer Dynamiken à la Netzer/Delling immer schon gut fand und sich zugleich für Bildung, KI und Forschung interessiert, sollte sich diesen Podcast anhören! Danke an @benwisniewski.bsky.social @haverkamp.bsky.social
Benefits to reviewers offered by a journal you have never heard of/never submitted to: "Priority re-review opportunity: If the manuscript requires revision, you will be invited for a priority re-review." — How terribly generous.
Endlich mal Zeit die Achselhaare beim Korkenzieher zu rasieren
Werbeschild mit dem Text „ Prä |Wenn | Tief“
Wer Schilder mit solchen Wortspielchen erblicken muss, weiß einmal mehr: There ist no glory in prevention.
Picture of e typewriter writing EDIT REWRITE
🚫Rejected?
Was your paper (as first author) rejected after peer review in the past year?
Join our study on rejection and how scientists deal with negative feedback:
👉 ww3.unipark.de/uc/Beyondthe…
Or help us spread the word!
#Academia #PeerReview #Rejection
🚫Rejected? 📄 Wurde Dein (als Erstautor:in) Paper im letzten Jahr nach Peer Review abgelehnt?
Dann mach mit bei unserer Studie zu Ablehnung & Verarbeitung von negativem Feedback in der Wissenschaft:
👉 ww3.unipark.de/uc/Beyondthe... oder verbreite den Post weiter.
#Wissenschaft #PeerReview #Rejection
Danke für Euren Einsatz für „InMind - Psychologie für alle“
Scrabble-Steine, die den Satz "Learn from failures" also, Lerne aus Misserfolgen, bilden.
Fehler verbinden wir oft mit einem Mangel unserer Leistung. Allerdings stellen Fehler hervorragende Lernmöglichkeiten dar. Je nach dem, was für ein Lernklima im Klassenkontext vom Lehrpersonal hergestellt wird, gehen Schüler aber mehr oder weniger konstruktiv mit Fehlern um. 1/2
Die Hoffnung auf letzteres eint vermutlich Forschende wie Bildungsakteure. Viele bereits gut funktionierende Motivationsinterventionen zeigen ja, daß wir es in der Mot.-forschung so schlecht nicht gemacht haben. Aber wir sollten da nicht zufrieden stehen bleiben. Vielen Dank für die Publikation!
Ja, finde ich auch eine Schwäche von „den“ Motivationstheorien. Angesichts der Vielzahl motivationaler Konzepte ist es ja fast beschönigend von Motivation als einem einheitlichen Konzept zu sprechen. Von den initiierten Prozessen ganz zu schweigen.
Ich finde das auch klasse, wo hat man das sonst, daß Praktiker*innen direkt mit Forscher*innen über Publikationen sprechen?
Foto des Buches "Weniger macht Schule", dazu handschriftliche Notizen zur Vorbereitung auf ein Seminar
Heute bekomme ich druckfrisch das neue Buch von @benwisniewski.bsky.social und Barbara Gottschling zur De-Implementierung. Werde es gleich morgen im Seminar nutzen und bin gespannt, wie einleuchtend Lehramtsstudierende es finden, dass man Bildung dadurch verbessern kann, indem man Nutzloses weglässt
Bilder eines rosa blühenden Mandelbaumes
Blühender Mandelbaum, im Hintergrund unscharf eine weite Ebene und blauer Himmel
Es ist soweit: #Mandelblüte in der #Pfalz.
Daß das Identifizieren von Wissenlücken aber oft günstige motivationale Prozesse in Gang setzt finde ich unmittelbar einleuchtend und in dem Artikel und dem Modell dazu auch sehr präzise beschrieben.
Für einen Teil dieser Mechanismen machen motiavtionale Theorien doch recht gute Vorhersagen (z.B. daß man im Leistungskontext auch das wählt, was Erfolg verspricht).
Basale Mechanismen, die motivational getrieben sind wären Verhaltensausrichtung (z.B. Wahl von Tätigkeiten, Aufgaben, Kursen), -Initiierung (mit dem Lernen anfangen) -intensität (z.B. Tiefe des Nachdenkens), -dauer und -beendigung (z.B. Aufgaben bei Schwierigkeiten).
Vielleicht hat die Coautorin der Studie @luisevk.bsky.social selbst dazu eine Einschätzung. Ich stimme zwar zu, daß einige Theorien der Motivation die Frage danach, wie Motivation wirkt, nicht wirklich gut beantworten.
Wie Schule in Zeiten knapper Ressourcen besser werden kann? Nutzloses weglassen! Über De-Implementierung ist nun ein neues Buch von @benwisniewski.bsky.social und Barbara Gottschling erschienen 👇🏼.
Jetzt auch auf Bluesky: @benwisniewski.bsky.social #twlz