- Det är intressant att lära sig nya saker; arter, läten, sättet olika fåglar flyger eller rör sig på
- Samlandet: listor för landet, landskap, kommuner, månader, ja det finns listor för ”allt”
-”Jakten”. Hela processen inför att se eller höra något nytt är spännande

Några saker som lockar (mig) med fågelskådning:
- Man kommer ut i naturen och ”tvingas” fokusera på något annat än jobbet. Det är pulssänkande och avstressande (anledningen till att jag, för 18 år sedan efter utmattningsdepression, började skåda fågel)

Det blir nog bra med både och!

Såg henne senast hon var i Dalhalla. Det var en väldigt fin konsert i spektakulär miljö.

Vi får väl se hur den slutgiltiga formuleringen blir och hur den ska/kan tolkas i undervisningen….

När jag läste shk:n första gången upplevde jag att det var skillnad. När jag läser det igen så kanske du har rätt. Det kanske inte är någon större skillnad mellan att beskriva och resonera kring strukturer och förhållanden (lgr22) och samtala kring olika ställningstaganden utifrån olika perspektiv?

Nu är det iofs några år sedan jag undervisade i SO (på mellanstadiet) så jag är inte helt inne i ämnet. Men upplever du inte att det är skillnad på vad eleverna i det nya förslaget förväntas kunna i slutet av mellanstadiet?

USA (i ytterligare två månader i alla fall)
Norge
Finland
Spanien
Grekland
Turkiet
Wales
Skottland

Satte upp ett par fågelmatare på matsalsfönstren i skolan idag. Intressant hur elevernas agerande förändrades och ljudnivån sänktes.

Läser en fortbildningskurs för verksamma lärare i Lund, men inte någon av dem som nämns i texten. Jag har också försökt läsa så mycket som möjligt i ämnet senaste åren på egen hand. Det var därför jag dök rätt in i det kapitlet. Tycker att de får med många vettiga och viktiga saker i beskrivningen.

Har bara läst kapitlet om kognitionsvetenskap. Tyckte att det var väldigt lovande.

Har också läst enbart det avsnittet. Tyckte att det verkade väldigt lovande.

Jag har bara hunnit läsa avsnittet om ökat fokus på kognitionsvetenskap. Tyckte att det var väldigt lovande. Blir detta verklighet borde det i alla fall bli avsevärt bättre än det jag fick med mig i min lärarutbildning i slutet av 90-talet.

Enjoyed listening to it. Looking forward to reading your book as well.

Oj, SAMR och Ruben Puentedura, det var inte igår. Den bollen sprang jag helt okritiskt på…. Angående din frågeställning i trådstarten så tänker jag på det Agneta Gulz brukar säga, att det är skillnad på verktyg som underlättar produktion och verktyg som främjar lärande.

Intressant att läsa om vardagen på ett så konkret sätt. Ser fram emot fortsättningen.

Idag har jag genomfört en gästföreläsning på Fornby folkhögskola om NPF och skolan. Det blev en personlig berättelse om mina erfarenheter av att växa upp med odiagnostiserad autism, betydelsen av att få en diagnos senare i livet och min syn på anpassningar i skolan. Det kändes bra.