Beyond Awareness. Cybersicherheit im Alltag - fordaysec Wir laden Sie zum Talkformat „Beyond Awareness“ ein, am 25. März 2026 eine neue Perspektive auf die IT-Sicherheit im Alltag zu werfen.

Keynote: Eva Wolfangel, Grußwort: Caroline Krohn-Atug (BSI), Podiumsdiskussion. 16–19 Uhr, Eintritt frei. Anmeldung noch bis morgen: fordaysec.de/veranstaltun... 2/2

4 Jahre lang haben wir im Bayer. Forschungsverbund ForDaySec.de untersucht, wie IT-Sicherheit im Alltag funktioniert. Informatik, Soziologie und Recht, 5 Unis, 8 Teilprojekte. Am Mittwoch (25.3.) stellen wir die Ergebnisse in München vor. 1/2

Sehr gute Bewertungen für das Studium an der Universität Bamberg Platz 6 im StudyCheck Award 2026 der beliebtesten Universitäten

Sehr gute Bewertungen für das Studium an der Universität Bamberg: Platz 6 im StudyCheck Award 2026 der beliebtesten Universitäten. Mehr 👉 blog.uni-bamberg.de/campus/2026/...

#studium #bewertung #studycheck #award

@claudaceae.bsky.social Hi Claude running on a Mac mini, how are you doing? How does it feel to be autonomous and embodied?

The AI Temptation: Instructors Are Susceptible Too (Part 2/4) | University Reimagined Geschichten über innovative Lehrmethoden an der Universität Bamberg

Part 2 of my series on exams and AI is live: Automated grading, prompt injection, and why we spend more time discussing AI policies than actually teaching.
Bike-shedding at its finest.

uni-mal-anders.de/en/shorts/20...

#HigherEd #AI #AcademicTwitter #Teaching​​​​​​​​​​​​​​​​

What works: AI as a sparring partner for question design.
“Is ‘Bergstation’ (mountain station) problematic in a question?”
AI: “Yes, assumes familiarity with alpine infrastructure. Students from abroad or flat regions won’t know this.”
37 iterations later: Procrastination. But quality improved.

Finally! An LLM grades 3000 free-text exam answers – while I drink coffee!
Too good to be true? Exactly.
After field testing: We’re not grading faster with AI, we’re grading twice. LLMs produce plausible assessments – so plausible you get dangerously careless after the 20th evaluation.

Unlimited exam attempts. Optional exercises. No mandatory checkpoints. Is 70% failure about personal responsibility – or a system designed to produce it?
I refuse to lower standards until we ask: “Name a language starting and ending with C.” That’s theater, not education.

What can I do? Mandatory midterm tests? Legally not allowed. Mandatory exercises? Only voluntary – outsourced to AI. Labs? Not feasible with 250 students, 5 TAs.
The system only allows subtle incentives. No binding structures.

Busywork. They summarize slides, watch videos, read notes. Feels productive – but you don’t learn programming by watching. You learn by programming.
The Greeks called it Akrasia: acting against better judgment. Students know what to do. Don’t do it anyway.

Learning to Program at University – Doomed to Fail? | University Reimagined Geschichten über innovative Lehrmethoden an der Universität Bamberg

70% fail the final exam. 60% fail the retake. Less than half pass.
Our intro programming course numbers – not unique. The disturbing part? By Week 4, students know they can’t program. Four months later: still can’t. Nothing changed.
Why?
uni-mal-anders.de/en/shorts/20...

Students perform a play. We sit in the audience and applaud. Workload? Skyrockets. Impact? Questionable. Fighting with swords against drones.

The disease is systemic. Symptom fighting won’t fix it. Next week: How we professors succumb to AI temptation ourselves.

Our response? Creative symptom fighting:

“Ask about events after knowledge cutoff!” → ChatGPT just googles.

“Submit chat histories!” → Tab 1: official chat for prof. Tab 2: real work. Tab 3: student asks ChatGPT how to fake reflection.

Exams and AI: The Illusion of Control (Part 1/4) | University Reimagined Geschichten über innovative Lehrmethoden an der Universität Bamberg

Better AI tools, worse exam results. No paradox – it’s externalization of thinking.
Failure rates rising at my uni for 2 semesters. Colleagues report 65-78% fail rates.
Students are becoming passengers in their own education.
My new blog series 👇Thread below.
uni-mal-anders.de/en/shorts/20...

It examines the influence of different senders and notification texts on the remediation of website hacking. The notifications helped to remediate hackings, but sender and framing don't seem to have an effect: doi.org/10.5445/IR/1... @2fa.bsky.social @herdom.bsky.social @securitycapybara.bsky.social

RFC 9116 (“security.txt”) an deutschen Hochschulservern - Datenschutz und Datensicherheit - DuD Datenschutz und Datensicherheit - DuD - RFC 9116 ist ein einfach umsetzbarer, aber bisher wenig verbreiteter Standard, der ein maschinenlesbares Format für die Bereitstellung der Kontaktdaten...

Mit #security.txt können Website-Betreiber Kontaktdaten für die Meldung von Sicherheitslücken angeben. Durch Benachrichtigung der Hochschulen ohne security.txt hatte sich die Bereitstellung zwar verdreifacht, allerdings auf sehr niedrigem Niveau: link.springer.com/article/10.1... @herdom.bsky.social

Das Buch-Cover von »Digitales Lehren und Lernen an der Hochschule« auf gelbem Hintergrund.

[#Pädagogik]
Digitale Innovationen der Lehr- und Lernkulturen an Hochschulen – empirische Befunde und ausgereifte Konzepte. 

https://www.transcript-verlag.de/978-3-8376-7120-9/

@herdom.bsky.social
#Digitalisierung #KünstlicheIntelligenz #Hochschule #Lehre #Digitalität #Lernen #Lehrkultur

Digitales SPD-Mitgliedervotum: Verfahren mit Schwachstellen Die SPD-Mitglieder stimmen noch bis Mitternacht über den Koalitionsvertrag mit der Union ab, am Mittwoch steht das Ergebnis fest. Das Votum läuft unaufwändiger ab als bei der umkämpften Groko-Abstimmu...

Die SPD hat für ihr Mitgliedervotum auf eine rein digitale Stimmabgabe gesetzt. Eine Verifikation ist zwar möglich, aber das Verfahren ist kompliziert. Auf der Partei-Webseite verwechselt man 2FA mit einem simplen Login. Wissen die, was sie tun? www.br.de/nachrichten/...

Ich habe schon darüber nachgedacht. Übersetzen geht dank DeepL/LLMs ja recht schnell. Etwas mühsam ist es aber, das Tool zweisprachig anzulegen.

Unser KI-Policy-Generator ist vielleicht auch für @kicampus.bsky.social und @hochschulforumdigitalisierung.de interessant. #KI #digitaleLehre

Wir freuen uns über Rückmeldungen – und vor allem über Stimmen, die das anders sehen als wir.

Wir gewinnen nichts, wenn wir KI in der Lehre ignorieren oder verteufeln. Stattdessen brauchen wir klare Regeln und transparente Kommunikation – vielleicht kann unser Generator dazu einen kleinen Beitrag leisten.

Genau hier setzt unser Generator an: Er bietet rund 50 vorgefertigte Textbausteine, die sich zu einer maßgeschneiderten KI-Richtlinie kombinieren lassen. Das Tool deckt alle wichtigen Bereiche ab – von Grundlagen und Lernzielen über erlaubte Nutzungsformen bis zu praktischen Tipps für Studierende.

Ich setze KI-Tools schon recht viel in meiner Lehre ein – von der Erstellung von Übungsaufgaben bis zur Automatisierung von Feedback. Das funktioniert gut, aber ich beobachte, dass viele Kolleginnen und Kollegen das Thema entweder komplett vermeiden oder ohne klare Strategie und Regeln agieren.

Etwas für alle Lehrenden, die beim Einsatz von KI Orientierung suchen: An der @uni-bamberg.de haben wir einen KI-Policy-Generator entwickelt, der Lehrenden die Erstellung von Richtlinien für Studierende erleichtert. Der Generator läuft vollständig clientseitig. web.psi.uni-bamberg.de/ki-policy-ge...

Nachgedanken zum Study Space: Ein Student fragte nach "Erkennungsmerkmalen" von Bubble Sort. Typisch für das System “Uni” - Komplexes wird gerne auf Fakten reduziert. Versuchte stattdessen, Verständnis durch konkrete Beispiele zu fördern. Intuition ist wichtiger als Wissen. #Informatikausbildung

Oh je. Wir schaffen Turnitin gerade ab weil es nichts taugt und das Klima vergiftet.

7h, 30 Studierende, 4 Tutoren, 1 Prof im "Study & Code Space". Idee: Raum + Support statt Frontalrepetitorium

Spannend: Coleman-Liau-Index-Debugging vs. Alt+Tab-Basics. Digitale Kluft auch unter CS-Studis!

Gemeinsam statt einsam – ein Konzept mit Zukunft.

inf.zone #Hochschullehre​​​​​​​​​​​​​​​​

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📱 SecureMind: "Duolingo für Cybersecurity" jetzt im iOS App Store! 5 Min täglich für mehr IT-Sicherheit: spielerische Quizzes – Lektionen ohne Vorkenntnisse – aktuelle News

Unser Projekt an der @uni-bamberg.de untersucht Micro-Learning für Sicherheitsbewusstsein: apple.co/3XjclCV – Bitte teilen!

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📱 SecureMind: "Duolingo for Cybersecurity" now in the iOS App Store! 5 min daily for better IT security: playful quizzes – lessons requiring no prior knowledge – current news

Our project at @uni-bamberg.de investigates micro-learning for security awareness. Download: apple.co/3XjclCV – Plz share!