Bin schon bald da. Freue mich riesig!!

Waldorfschule wirft Kinder raus – Mutter erhebt Gewaltvorwürfe gegen Erzieherin An der Waldorfschule in Heilbronn haben Kinder die Schule verlassen müssen, nachdem ihre Mutter Vorwürfe gegen eine Betreuerin erhoben hatte. Was die Waldorfschule zu den Vorwürfen sagt.

Freie #Waldorfschule Heilbronn. Im Herbst 2025 beschwert sich eine Mutter: Eine Erzieherin habe "Schüler geschlagen, geschubst und als dumm bezeichnet". Die Schule zieht keine Konsequenzen, im Gegenteil: Den drei Kindern wird gekündigt. Und die Erzieherin zeigt die Mutter wegen "übler Nachrede" an.

Ausschnitt Cover Erziehungskunst April 26: Logo erziehungskunst waldorf.leben Foto mit Gesichtern von Kindern, die hier nur ausschnitthaft zu sehen – also nicht erkennbar - sind. Text: Medienpädagogik Erst analog, dann digital

Ein häufiger Grund, warum Eltern mit der #Waldorfschule liebäugeln ist ja, dass sie sich einen besonders *achtsamen* Umgang mit digitalen Medien erhoffen.

„Waldorfspezifische Medienpädagogik“ wird z.B. in der aktuellen Ausgabe des Waldorfmagazins „Erziehungskunst“ beworben... 1/2

Farbige Illustration zeigt eine märchenhafte Karawane von Menschen, die im Mondschein über eine Brücke auf ein hell erleuchtetes Kuppelgebäude hinzuwandern. AGENDA 2033. Die Weltenwandler. ProjektSchmiede: in dunklen Zeiten ein Licht anzünden 12.04. - 14.04.26 190,00 € Teilnahmegebühr inkl. Verpflegung * inkl. MwSt. Versammlung mit Roswitha Merazzi, Dr. Michael Birnthaler Veranstalter/in: Schloss Hohenfels GmbH

Die neue Brüderlichkeit. Das Geheimnis starker Gemeinschaften? Nimmt man die Vorhersagen von Rudolf Steiner ernst, deuten diese darauf hin, dass es in den Jahren 2030 bis 2033 zu der vielfach prophezeiten Inkarnation Ahrimans kommen kann. Wir sind eine kleine, aber wachsende Gruppe von initiativen Freunden, die sich zur Aufgabe gesetzt hat, sich auf dieses historische und spirituell höchst bedeutsame Ereignis entsprechend vorzubereiten. Unter der Bezeichnung „AGENDA 2033“ laden wir alle Interessierten dazu ein, bei dieser entstehenden Initiative mitzuwirken.

Im Dunstkreis der Anthroposoph*innen Michael Birnthaler und Roswitha Merazzi (EOS Erlebnispädagogik, Schloss Hohenfels GmbH) bereitet man sich vom 12.-14.04. auf dem Online-Kongress „AGENDA 2033“ spirituell und *neu-brüderlich* auf die bevorstehende „Inkarnation Ahrimans“ vor. 1/7

Besonders Eltern, die vor der Schulentscheidung stehen, bitte unbedingt lesen!
Sich für eine Waldorfschule zu entscheiden ist nie einfach "nur" eine Entscheidung für eine alternative Wissensvermittlung.

Als ADHS Kind das Heileurythmie bekommen hat kann ich sagen: hilft nicht.
Ich war danach immer etwas aufgedrehter weil diese ganzen langsamen Bewegungen ultra langweilig waren und mich kein bisschen herausgefordert haben.
Inlineskaten war viel besser.
Und günstiger.
Und an der frischen Luft.

Kürzlich an der Rudolf-Steiner-Schule Dortmund:
Vortrag mit Empfehlung von #Heileurythmie bei #ADHS 😡

#Pseudotherapie an Kindern? Nein Danke!!!

Veranstaltungsflyer: Im Hintergrund eine Aquarellmalerei in warmen Farben von hellgelb bis tiefdunkelrot. Eine schemenhaft dargestellte Frau streckt in befreiter Manier die Arme seitwärts nach oben. Logo der Waldorfschule Gutenhalde Herzliche Einladung zum öffentlichen Vortrag Stärkung der ICH-Kräfte mit Prof. Dr. Tomáš Zdražil Freitag, 06. März 2026 – 20 Uhr im Festsaal der Freien Waldorfschule Gutenhalde Eintritt frei – Spenden erbeten

Auszug nähere Infos auf der Schul-Website: „Stärkung der Ich-Kräfte“ ist unser diesjähriges Thema des pädagogischen Wochenendes. Aber was bedeutet „Ich-Kräfte“? Das Ich ist das höchste Wesensglied des Menschen, das über dem physischen Leib (materieller Körper), dem Ätherleib (Lebenskräfte) und dem Astralleib (Empfindungen/Triebe) steht. Die Ich-Kraft ist die aktive, formende und integrierende Energie, mit der das Ich auf die anderen Wesensglieder einwirkt. Durch die Ich-Kraft kann der Mensch als selbstbestimmtes Wesen handeln. Die Ich-Kraft ist Voraussetzung für Freiheit im Denken, Fühlen und Wollen und damit für moralisches Handeln und geistige Entwicklung. Ich-Kraft = Quelle von Mut und innerer Stärke, die dem Menschen hilft, sich selbst zu erkennen und seine Lebensaufgaben zu erfüllen. Wir freuen uns, Sie zu diesem spannenden Thema zum öffentlichen Vortrag mit Herrn Prof. Dr. Tomáš Zdražil einzuladen. Laden Sie gerne interessierte Freunde und Bekannte ein.

Kürzlich an der #Waldorfschule Gutenhalde:

Esoterisch „Pädagogisches Wochenende“ zur „Stärkung der ICH-Kräfte“ mit Prof. Dr. Tomáš Zdražil (Freie Hochschule Stuttgart / Mitgründer „von Tessin-Zentrum“)

#Anthroposophie #Wesensglieder #Ätherleib #Astralleib

Screenshot der verlinkten Arch+-Website zu dem Beitrag "Blut und bodenständig"

Unter dem Titel „Blut und bodenständig“ durften wir einen Beitrag zu Alwin Seifert in der aktuellen Ausgabe „Stadtnatur“ von Arch+ beisteuern 👇

www.archplus.net/de/archiv/au...

Grundlagen der Waldorf-Schulen sind Mythen: in drei siebenjährigen Schritten ab Geburt sollen sich Seelen mit Körper und Geist verbinden.
Falls mal wieder ehemalige Waldorfschüler erzählen, sie hätten von Anthroposophie nichts mitbekommen: ist auch gar nicht vorgesehen, erst mit 21 Jahren. 🤦

Der Lehrplan aller Waldorfschulen ist auf diesen Annahmen aufgebaut. Allerdings wurden diese Entwicklungsschritte nie wissenschaftlich bestätigt, sondern bleiben bis heute esoterische Theorie, die in der Praxis zur “Wahrheit” wurde.

Hintergrund: Busch mit Frühlingsblättern im Gegenlicht. Text: Immer tiefer inkarniert sich das Kind in seinen Körper.

Waldorfpädagogik 101 🧵🪡
#exwaldi

Die Waldorfpädagogik geht davon aus, dass sich die Seele einen Körper aussucht, in dem sie geboren wird. Sie braucht danach aber noch viele Jahre, um sich in diesen Körper zu “beheimaten” bzw. zu inkarnieren. Dabei helfen ihr sinnliche Erfahrungen,

Wie meinst du? In Bezug auf was?

Auch die Erziehungsziele kriegt man als Kind nicht gesagt - insofern war das alles für mich eine Normalität mit manipulativem Charakter, die ich gelebt, aber noch für Jahrzehnte nicht hinterfragt habe. #exwaldi

Seit 100 Jahren bestimmt die Jahrsiebtelehre den Waldorfschulalltag. Wie sehr, war mir als Schülerin nie bewusst. Warum wir wann welche schulischen Inhalte hatten und wie der Stundenplan aufgebaut war, hat uns ja nie jemand erklärt - weil es unserem Inkarnationsprozess geschadet hätte das zu wissen.

21-28 Ich: Und erst mit dem Ich, also frühestens ab 21, ist “das Kind” potenziell ein vollständiger Mensch - wenn nicht irgendwas schief gegangen ist bei der Inkarnation. Und erst ab dann sollte sich “der Mensch” selbst mit der Anthroposophie beschäftigen. Erst dann ist er reif dafür.

Zusätzlich 9-11 Jahre “Rubikon”: Übergang von der Unterstufe zur Mittelstufe.

14-21 Jahre Inkarnation in den Astralleib: Oberstufe, von der Geschlechtsreife bis zur damaligen Volljährigkeit und heute etwa bis zum Ende der 13 jährigen Waldorfschulzeit.

7-14 Jahre Inkarnation in den Ätherleib: Klassenlehrerzeit, Einschulung mit 7, zeitgleich mit dem Zahnwechsel. (Dass die Klassenlehrerzeit 8 statt 7 Jahre dauert macht in dem Zusammenhang eigentlich wenig Sinn und ist vermutlich der damals üblichen 8-jährigen Volksschulzeit geschuldet.)

Die pädagogische Inkarnationshilfe aka Waldorfpädagogik gliedert sich bis heute entsprechend:

0-7 Jahre Inkarnation in den physischen Leib: Kindergarten

Der Lehrplan aller Waldorfschulen ist auf diesen Annahmen aufgebaut. Allerdings wurden diese Entwicklungsschritte nie wissenschaftlich bestätigt, sondern bleiben bis heute esoterische Theorie, die in der Praxis zur “Wahrheit” wurde.

Screenshot von der Webseite https://www.tessin-zentrum.de/a/thementag-gender-und-beziehungskunde Mit der Zwischenüberschrift: Waldofpädagogik ist eine Inkarnationspädagogik.

pädagogisch bei den Entwicklungsschritten zu unterstützen, die “das Kind” laut Steiner bei seiner Inkarnation macht. Er geht davon aus, dass sich “das Kind” in Jahrsiebten entwickelt und sich mit jedem Jahrsiebt einen weiteren der vier von ihm postulierten “Leiber” zu eigen macht.

Und nur aus dieser Perspektive lässt sich der Waldorflehrplan und viele Vorgehensweisen und Prioritäten im Waldorfschulalltag nachvollziehen. Es geht nicht primär um Wissensvermittlung oder Bildungsabschlüsse, der Fokus liegt vielmehr darauf,

aber auch Krankheiten (insb. Fieber), während andere Einflüsse (zB. Medien, Intellektualität) diesem Prozess schaden können. Die Waldorf-pädagogik hat daher zum Ziel, den wiedergeborenen Seelen bei einer möglichst optimalen Inkarnation in ihren neuen irdischen Körper zu helfen.

Hintergrund: Busch mit Frühlingsblättern im Gegenlicht. Text: Immer tiefer inkarniert sich das Kind in seinen Körper.

Waldorfpädagogik 101 🧵🪡
#exwaldi

Die Waldorfpädagogik geht davon aus, dass sich die Seele einen Körper aussucht, in dem sie geboren wird. Sie braucht danach aber noch viele Jahre, um sich in diesen Körper zu “beheimaten” bzw. zu inkarnieren. Dabei helfen ihr sinnliche Erfahrungen,

Auschnitt von der Website der Waldorfschule Minden, Rubrik „Neues aus der Schule“: 18.03.2026 Das Haus der Temperamente – Klassenspiel der 8. Klasse von Johann Nestroy [Inhalt folgt im Thread] Malerisch gestaltetes Veranstaltungsposter in bunten Farben. 2x2 Kacheln, auf jeder ist einer der vier Hauptdarsteller*innen zu sehen. Aufführungen: Freitag, 20.03.2026, 19 Uhr Samstag, 21.03.2026, 19 Uhr Sonntag, 22.03.2026, 16 Uhr Ort: Saal der Freien Waldorfschule Minden

"Das Haus der Temperamente" (!!)

Im aktuellen Klassenspiel der 8. Kl der #Waldorfschule Minden geht es um die Temperamentenlehre. Um absurden überholten Unfug also, den sich die Schüler*innen mutmaßlich auf *geistiger* Ebene *bewusst machen* sollen. 🥺 1/7

Das Venn Diagramm von Männern, die mit frauenverachtenden, sexistischen "Kunstfiguren" und Serien Karriere machen und irgendwann als sexuell übergriffig entlarvt werden, ist ein Kreis.

Vortrag:

Reichsautobahn und „Demeter“-Kompost: Die völkische „Gartenkunst“ des Landschaftsarchitekten Alwin Seifert und seine Wirkung auf die Ökologiebewegung nach 1945

📍 KUNST-SONNTAG im Zentralinstitut für Kunstgeschichte, München
🗓️ 19.04.2026, 11:00 Uhr

Klingt wie Blavatsky, ließ sich aber nur von ihr inspirieren:

Dr. Otoman Zar-Adusht Ha'nish hieß eigentlich Erich Otto Haenisch und war Deutscher.

Er gab an, deutlich älter zu sein, als er tatsächlich war und behauptete, sein jüngeres Aussehen sei auf seine Ernährungslehre zurückzuführen.

Panorama: Wie Impfgegner die Masern-Impfpflicht unterlaufen - Skeptix Die Rückkehr der Masern – bald auch in Deutschland? Allein in Bayern stehen fast 30 Praxen im Verdacht, Impfpässe zu fälschen.

2️⃣| Panorama: Wie Impfgegner die Masern-Impfpflicht unterlaufen

Die Rückkehr der Masern - bald auch in Deutschland? Allein in Bayern stehen fast 30 Praxen im Verdacht, Impfpässe zu fälschen, wie das NDR-Magazin „Panorama“ herausgefunden hat.

Grund Genug für Bernd sich auf Spurensuche zu begeben.