Beim ESERO Manager Meeting kamen die Teams aus ganz Europa zusammen, um sich auszutauschen, neue Ideen zu entwickeln und die Zukunft der Bildungsarbeit mit Raumfahrt weiterzudenken. 🌍
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🚀✨ Lust auf spannende Raumfahrt-Events?
Auch im April und Mai warten wieder tolle Angebote rund um Astronomie, Raumfahrt und Wissenschaft auf euch! 🌍🔭
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82.084 Schüler:innen & Lehrkräfte nahmen vom 5.–18. März 2026 an den SchulKinoWochen Niedersachsen teil. 87 Kinos, über 85 Filme und 27 moderierte Vorstellungen mit Filmgesprächen machten Kino zum besonderen Lernort. Wir sagen DANKE!
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🚀✨ ESERO-Familientag zum Tag der Raumfahrt
Am 28. März wird die Sternwarte Bochum zum Treffpunkt für alle, die sich für Raumfahrt begeistern! 🌍🌌
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🌙 Eid Mubarak!
Wir wünschen allen, die das Zuckerfest feiern, ein wundervolles Fest voller Freude, Gemeinschaft und schöner Momente. ✨
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Zum Auftakt der SchulKinoWochen Niedersachsen hat die Kultusministerin Julia Willie Hamburg ein Videogrußwort gesendet, das vor dem Eröffnungsfilm „Das geheime Stockwerk“ im Delphin-Palast gezeigt wurde. Hier noch einmal zum Anschauen! 👀
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Auf einem Messestand drei Personen (ein Mann und zwei Frauen) im Gespräch, hinten rechts eine weitere Person. Links ein Ständer mit Unterrichtsheften, im Hintergrund Weltraummotive auf großen Ausstellungswänden.
Info für #Lehrkräfte: #DLR-Nachwuchsförderung mit DLR-Raumfahrtagentur und ESERO-Germany auf der #didacta in Halle 8 am Stand A28. Spannende Exponate, Unterrichtsmaterialien und Hintergrundgespräche - Besuch lohnt sich! #didactamesse #bluelz #bslz #MINT #Lehrerzimmer
Denken statt Pauken Mittels Deeper Learning sollen Schülerinnen und Schüler eigenständig an realen Problemstellungen und Projekten arbeiten und so das Erlernte vertiefen. Sie sollen Wissen erwerben, das bei reinem Pauken schnell wieder vergessen wäre. In Bietigheim-Bissingen hat man gute Erfahrungen mit dem Konzept. VON ANNETTE WEBER Eine 9. Klasse der Ellental-Gymnasien in Bietigheim-Bissingen bei Stuttgart hat im vergangenen Jahr ein Gesundheitsmagazin erstellt. Darin ging es um Stressbewältigung, um Ernährung, Fitness und vieles mehr. Im Biologieunterricht wurden die Fakten recherchiert, in Deutsch die journalistische Schreibe erlernt. Derzeit sind Oberstufenschüler damit beschäftigt, für ihre Heimatstadt Bietigheim-Bissingen einen Umweltbericht und ein Konzept zur nachhaltigen Entwicklung zu erstellen - fächerübergreifend in den Kursen Geografie und Biologie. Und in den Fächern Biologie und Ethik geht es in der Mittelstufe um Chancen und Gefahren der Gentechnik. Dies sind nur drei von vielen Beispielen, die Schulleiterin Nicole Stockmann parat hat, wenn sie nach Deeper Learning gefragt wird. Seit rund fünf Jahren arbeitet das Doppelgymnasium mit etwa 1300 Schülerinnen und Schülern nach dem vom Institut für Bildungswissenschaft der Universität Heidelberg und der Heidelberg School of Education entwickelten Konzept. Mittels Deeper Learning, also „tiefem Lernen", sollen Schülerinnen und Schüler Inhalte nicht auswendig lernen. Sie sollen sie erarbeiten, verstehen, anwenden, reflektieren und auf neue Situationen übertragen können. Es verbindet grundlegendes Fachwissen mit Kompetenzen wie Problemlösen, Zusammenarbeit und Selbststeuerung. Komplexe reale Probleme werden bearbeitet, das Lernen basiert auf Projekten, die meist längerfristig und facherübergreifend sind. Am Ende steht kein reines Abfragen von Wissen. Der Schüler oder die Schülerin prasentiert vielmehr das Erlernte in der Klasse oder im Kurs. Kein Dozent - eher „Coach" Wichtig sind dabei auch die fest eingeplanten Phasen von Reflexion und Feedback durch die Lehrkräfte. Die wiederum sind nicht länger reine Wissensvermittler vorn am Pult, sondern begleiten beim Lernen, geben Strukturen vor, fungieren sozusagen als „Coach". Die Schülerinnen und Schüler müssen sich das grundlegende Fachwissen zuerst einmal eigenständig erarbeiten. Dadurch sitzt es am Ende besser, als wenn es von der Lehrkraft einfach mundgerecht präsentiert wird, sagt Stockmann. Darüber hinaus fördere dieses Vorgehen die kritische Auseinandersetzung mit dem Thema und die Fähigkeit, Probleme selbstständig zu lösen. Man müsse sich mit anderen auseinandersetzen, zusammenarbeiten und das eigene Lernen selbst planen und steuern. Alles Fähigkeiten, die auch später im Beruf zweifellos von Nutzen sind. Schulleiterin Stockmann zufolge ist es kaum möglich „komplexe Themen der heutigen Zeit in einem einzigen Fach abzubilden". Wissen sei in Zeiten künstlicher Intelligenz (KI) nicht mehr die alleinige relevante Kompetenz, die es in der Schule zu vermitteln gelte. Selbstverständlich seien fundiertes Grundwissen und Fachkompetenz unabdingbar. Doch das sei längst nicht alles. So würden zum Beispiel vernetztes Denken, kritisches Hinterfragen, Kooperationsfähigkeit oder auch Transferdenken immer wichtiger. „Die KI wirkt da als Innovationsbeschleuniger", sagt die Pädagogin, an deren Schule die Nutzung und der kritische Umgang mit künstlicher Intelligenz längst an der Tagesordnung sind - bei Schülern wie Lehrern. Und damit alles in geordneten Bahnen läuft, hat man KI-Richtlinien für die beiden Schulen erarbeitet. Auch Lehrkräfte lernen Neues Fasziniert ist die Schulleiterin, die auch Biologie unterrichtet, davon, dass Deeper Learning in gewisser Weise auch das Verhältnis von Lehrkräften und Schülern verändert. „Wir begegnen uns nun eher auf Augenhöhe", sagt die 50-Jährige. „Ich habe festgestellt, dass ich nicht länger die Allwissende bin." Und Stockmann erzählt von den Arbeiten zu besagtem Gesundheitsmagazin, bei denen sie von ihren Schülerinnen und Schülern nicht nur unheimlich viel über Fitness, Sport und Training gelernt habe, sondern diese zudem als Menschen viel besser kennengelernt habe. Doch auch in der Schülerschaft gebe es immer wieder Aha-Momente, berichtet die Schulleiterin. So habe nach einem Projekt zum Thema Stress ein Schüler festgestellt, dass es genau das sei, was er seit langem empfinde. Er habe es vorher nur nicht benennen und einordnen können. Und eine Schülerin habe gemeint, es sei „schon krass, wie gut man Dinge versteht, wenn man sie anwenden muss". Deeper Learning in der Schule zu implementieren sei im Prinzip nicht allzu schwer. Stockmann zufolge lassen die Lehrpläne in der Regel genug Raum dafür. Knackpunkt sei die Leistungsmessung. Mit herkömmlichen Klassenarbeiten komme man nicht weit, individuelle Lernleistung müsse eben ganz anders bewertet werden. Rund 20 Schulen bundesweit haben derzeit Deeper Learning in ihren Unterricht eingebunden. Unter ihnen ist, soweit bekannt, keine aus Rheinland-Pfalz. Aktuell sucht das Institut für Bildungswissenschaften der Universität Heidelberg Schulen, die sich an einer Wirksamkeitsstudie zu Deeper Learning im Fach Deutsch (Klassen 9 und 10) beteiligen möchten. Weitere Informationen und Kontakt gibt es online unter dive-dl@ibw.uni-heidelberg.de.
Bildtext: Ohne Grundlagenwissen geht es nicht. Das müssen sich Schülerinnen und Schüler aber selbst erarbeiten. Foto: Michael Brandt/dpa Das Bild zeigt eine Nahaufnahme eines Tisches während eines Unterrichts oder Workshops. Zwei Personen sitzen nebeneinander und arbeiten mit Papierunterlagen. Im Vordergrund hält eine Person einen hellblauen Stift in der Hand und scheint etwas auf einem Arbeitsblatt zu lesen oder zu markieren. Im Hintergrund schreibt eine andere Person mit einem blauen Stift auf ein Blatt Papier. Auf dem Tisch liegen weitere Unterlagen und ein orangefarbener Stift. Die Szene vermittelt eine ruhige Lern- oder Arbeitsatmosphäre.
Bildtext: Was Schülerinnen und Schüler lernen sollen: Merkblatt im Zimmer von Schulleiterin Nicole Stockmann. Foto: Annette Weber Im Bild ist ein großes Flipchart zu sehen. Darauf steht der Titel „Charakterstärken – VIA“. Das Blatt ist handschriftlich gestaltet und in mehrere farblich umrandete Bereiche aufgeteilt. Jeder Bereich beschreibt eine Gruppe von Charakterstärken. Beispiele sind „Weisheit und Wissen“ mit Eigenschaften wie Kreativität, Neugier und Liebe zum Lernen. Weitere Bereiche nennen „Gerechtigkeit“ mit Teamwork und Fairness, „Menschlichkeit“ mit Bindungsfähigkeit und Freundlichkeit, „Mut“ mit Tapferkeit und Ausdauer, „Mäßigung“ mit Bescheidenheit und Selbstregulation sowie „Transzendenz“ mit Dankbarkeit, Hoffnung und Humor. Kleine Zeichnungen – etwa eine Eule, eine Waage, Herzen, eine Ampel und eine Sonne – illustrieren die Themen. Das Flipchart steht auf einem Präsentationsständer in einem Klassen- oder Seminarraum.
Portraitfoto von N. Stockmann Foto:privat/ oho Das Bild zeigt das Porträt einer Frau im Freien. Sie hat kurze, blonde Haare und lächelt direkt in die Kamera. Sie trägt ein dunkles Sakko über einem hellen Oberteil. Der Hintergrund ist unscharf und wirkt grünlich, vermutlich Vegetation oder ein Park. Die Frau wirkt freundlich und professionell, wie bei einem offiziellen Porträtfoto.
Interessante Unterrichtsmethodik. Gefällt mir!
Artikeltext in ALT
Quelle: Tageszeitung Die #Rheinpfalz
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Internationaler Frauentag in der Raumfahrt: Vier inspirierende Frauen aus Astronomie und Raumfahrt werden vorgestellt. Grafik mit Valentina Tereschkowa, Samantha Cristoforetti, Christina Koch und Annie Jump Cannon sowie dem Logo von ESERO Germany.
Astronautin Samantha Cristoforetti von der ESA. Sie war die erste Frau aus Italien im Weltraum und die erste europäische Frau mit einem Außenbordeinsatz und hielt lange den Rekord für den längsten Raumflug einer europäischen Frau mit 199 Tagen. Schwarzweiß-Porträt der Astronautin im Raumanzug. Oben links ist das Logo von ESERO Germany.
🚀✨ Starke Frauen in der Raumfahrt und Astronomie
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Die SchulKinoWochen Niedersachsen sind am 5.3. im Delphin-Palast in Wolfsburg gestartet. Sie laufen landesweit noch bis zum 18.3.26.
Weitere Infos: schulkinowochen-nds.de
#schulkinowochen #eduNDS #NDSedu #blueLZ #twlz #lehrerzimmer
#samiundderwunschnachfreiheit von #rafikschami vom #beltzundgelbergverlag erzählt die Geschichten von Samis Narben, dem Leben in Syrien und der Flucht.
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Ein Thema, das nicht nur mir am Herzen liegt #schule #bildung #lehrerzimmer reportage.spektrum.de/die-schule-d...
Unsere Gäste für besondere Filmgespräche:
* Norbert Lechner, Regisseur
* Maximilian Reinwald, Kinderdarsteller
* Cornelia Grünberg, Regisseurin
* Bernhard Docke, Rechtsanwalt i.R.
* Dr. med. Marie Sophie Bickes, Assistenzärztin
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Starker Artikel, werde ich in meiner 7. gleich verwenden. ❤️ #bluelz #lehrerzimmer #edush
Unterstützen Sie diese öffentliche Petition www.landtag.ltsh.de/petitionen/e...
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Mit Schülerinnen aus dem 10. Jahrgang der Realschule Vorsfelde haben wir heute „Das geheime Stockwerk“ geschaut und die Eröffnung am 05.03.26 im Delphin Kino Wolfsburg vorbereitet. Sie begleiten Moderation und Filmgespräche – die Vorfreude wächst!
#schulkinowochen #eduNDS #blueLZ #twlz #lehrerzimmer
Grafik: ESA-Astronaut:in winkt vom Mond aus zu, im Hintergrund Glashäuser, Kuppeln, Solarzellen und ein kleiner Rover auf dem Mond, die Erde und Sterne. Moon Camp Webinar From Simulation to Settlement: Training Humanity for Life Beyond Earth with Expert Romain Charles Virtual & Live Uhrzeit 15:30-16:30 CET 12 February 2026
Das Moon Camp Webinar "From Simulation to Settlement: Training Humanity for Life Beyond Earth" findet bald statt!
📍 Online
📅 12.02.2026, 15:30 Uhr
#MoonCamp #Lehrerzimmer #MINT #Schule #Unterricht
#BlueLZ
@airbus.com @de.esa.int
Logos: esero.de und Sternwarte Bochum Bild: Bunte Forscherkarten mit Anweisungen für Schul-Experimente Text: Es gibt eine neue Forscherkarte zum Mond und seinen Kratern Kostenlos & ganz einfach herunterzuladen
Wie kommen Krater auf den Mond? Mit unserer Forscherkarte "Mond - Forschen zu Erde und Weltall" gehen Kinder dieser Frage selbst auf den Grund. Anhand einfacher Experimente wird erfahrbar, wie Mondkrater entstehen und warum sie auf der Erde viel seltener zu sehen sind. Bild: Mondkrater.
Wie entstehen eigentlich die Krater auf dem Mond? 🌑
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@amsat-dl.org
#dieinselderbesonderenkinder von #ransomriggs vom #knaurverlag erzählt die Geschichte eines Jungen, der in einer Zeitschleife dem Geheimnis seines Großvaters entdeckt.
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#daslebenfingimsommeran von #christophkramer vom Verlag #kiepenhauerundwitsch erzählt von der ersten großen Liebe, von Freundschaft, die manchmal nicht hält.
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Interessantes Experiment. Das auch bestimmt für Klassen in Deutschland spannend sein könnte. #bluelz #Lehrerzimmer #Eltern #Kids
#alsdieweltunsgehörte von #lizkessler beschreibt drei Freunde, von denen nur einer den II. Weltkrieg und den Nationalsozialismus überlebt.
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Schülerinnen der Realschule Vorsfelde stellen am 5.3.26 den Eröffnungsfilm „Das geheime Stockwerk“ im Delphin-Palast in Wolfsburg vor & leiten das Filmgespräch. Zu Gast ist Regisseur Norbert Lechner. Weitere Infos auf unserer Website.
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Mehr Geld, weniger Bürokratie. Das Bundesland Mecklenburg-Vorpommern bezuschusst künftig Gedenkstättenfahrten von Schulen höher und baut bürokratische Hürden ab. #Erinnerungskultur #Gedenkstättenarbeit #BlueLZ #Lehrerzimmer
In #wowarstduadam? vom #dtvverlag erzählt #heinrichböll episodenhaft vom Irrsinn des zweiten Weltkrieges in seinen letzten Tagen.
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Schule trifft Kino 😍🍿
Die SchulKinoWochen Niedersachsen laufen vom 05.–18. März!
🎥 Filme mit Unterrichtsbezug
📘 kostenloses Begleitmaterial
🗣️ Gespräche & Fortbildungen
💶 5 € pro Schüler:in
Jetzt Klassen anmelden: schulkinowochen-nds.de
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Thema #Lehrerzimmer und gendergerechte Sprache. Was würdet ihr sagen: Lehrendenzimmer? Lehrer*innenzimmer? Lehrkräftezimmer?
Ich überlege gerade, welchen Begriff ich zukünftig verwenden möchte.
Ich habe keine Ahnung. Ich weiß nur, dass Adobe das Tool kostenlos anbietet, auch in deutscher Sprache, auch in Deutschland.
#bluelz #lehrerzimmer #schule vielleicht ist das ja was für euch...
Jetzt lassen sich alle für diesen Schulstreik am 05.12.2025 instrumentalisieren und #GEW fällt gleich mit drauf rein... keiner weiß so genau wer das initiiert hat, alles verlassen sich auf den anderen...
#LZ
#BlueLZ
#Lehrerzimmer
@netzlehrer.bsky.social
dorsten-online.de/schulstreik-...
