Zum 8. Mal konnte ich das #Adventsfenster der Gemeinde Otelfingen eröffnen.
2025 ist das Fenster ein Gemeinschaftswerk verschiedener Vereine und Einzelpersonen - und damit ein Symbol für eine ideale #Dorfgemeinschaft, zu der viele Leute beitragen.
Unser Adventsfenster ✨ erstrahlt inspiriert durch den Künstler. Andreas Mayer-Brennenstuhl. Unser Verweis auf sein Werk „mehr Licht“(2000) verbinden wir mit einer Reminiszenz auf die Richter-Fenster im Kölner Dom (2007). 🕯️✨
#kunsthilftheilen #Adventsfenster #KunstImDialog #MehrLicht #RichterFenster
Am 1. Advent hatten wir die Ehre, die Adventsfensteraktion in unserem Dorf zu eröffnen, mit unserem selbstgestalteten Fenster.
Eine schönen und ruhigen Advent Euch allen!
#Advent #Adventsfenster #1Advent
Adobe Firefly: ein Geschenk, aus dem eine Concept Map herausschaut
#Adventsfenster 22. Dezember und zugleich unser Weihnachtsgeschenk: Unter gwd.hypotheses.org/1214 berichtet Meike Hensel-Grobe vom Einsatz sog. Concept Maps als Diagnosetool, mit dem auch metakognitive Reflexionen angeregt werden können. #Geschichtswissenschaftsdidaktik
#Adventsfenster 21. Dezember: Unter dem Motto "Mehr als <bitte lächeln!>" berichtet Andreas Linsenmann auf gwd.hypotheses.org/740 über ein Projekt, in dem er mit Studierenden an neu erworbenen journalistischen Fotografien des Stadtarchivs gearbeitet hat, um Einwanderungsgeschichte zu rekonstruieren.
#Adventsfenster 20. Dezember: Twitter may be dead - aber das gleiche Projekt ließe sich z.B. auch hier umsetzen. Unter gwd.hypotheses.org/686 berichten Kollegen des Uniarchivs Mainz, wie sie mit Studierenden das 75jährige Unijubiläum mit einer forschenden Twitterkanonade begleitet haben.
#Adventsfenster 19. Dezember: Unter gwd.hypotheses.org/594 erzählt Marco Jandl vom Forschen mit Studierenden im eigenen Universitätsarchiv, vernetzt mit biographischer Recherche zu den Menschen in Online-Portalen - am Beispiel von Flucht, Vertreibung und Emigration jüdischer Studierender.
#Adventsfenster 18. Dezember: Auf gwd.hypotheses.org/565 berichtet Markus Raasch davon, wie er die Veranstaltungsform "Hauptseminar" von ihren ermüdenden Routinen zu befreien versucht: "Ich bin der festen Überzeugung, dieses Nachdenken lohnt sich."
#Adventsfenster 15. Dezember: Unter gwd.hypotheses.org/540 berichtet @domwass.bsky.social von seinem Versuch, Studierende an @wikipedia.bsky.social arbeiten zu lassen: "Dass das Ziel eines kritisch-reflektierten Umgangs mit der Wikipedia erreicht werden kann, zeigen die Rückmeldungen ..."
#Adventsfenster 14. Dezember: Unter gwd.hypotheses.org/483 setzt sich @bennonietzel.bsky.social mit Erfahrungen aus einem Projektseminar auseinander, in dem Studierende geschichtswissenschaftlich mit der Fernsehserie "Babylon Berlin " arbeiten sollten.
#Adventsfenster 13. Dezember: Unter gwd.hypotheses.org/279 beschreibt @fneumann.bsky.social einen Leseworkshop, den sie im frühen Verlauf eines Grundkurses durchführt, um Studierende eigene Lesestrategien reflektieren und Erfahrungen mit sinnvollen Vorgehensweisen machen zu lassen.
#Adventsfenster 12. Dezember: Unter gwd.hypotheses.org/261 stellt Lisbeth Matzer ein Kursmodell vor, in dem Studierende ein selbstgewähltes kleines Forschungsprojekt entwickeln und die praktischen Fertigkeiten von der Literaturrecherche bis hin zur Haus-/Seminararbeit erproben und erlernen.
#Adventsfenster 11. Dezember: Unter gwd.hypotheses.org/224 schreibt Lena Krull über Chancen und Herausforderungen asynchroner digitaler Lehre auf Basis einer moodle-basierten Lernplattform - konkret vor allem über die Chancen für eine verbesserte Partizipation der Studierenden.
#Adventsfenster 8. Dezember: Unter gwd.hypotheses.org/185 diskutiert @geschichtsadmin.bsky.social, wie man durch die Einbindung klima- und umwelthistorischer Perspektiven klassische historische Fragestellungen forschungsorientiert öffnen kann - und welche Erfahrungen Studierende damit machen.
#Adventsfenster 7. Dezember: Unter gwd.hypotheses.org/154 diskutiert Heidrun Ochs, wie Studierende lernen können, einen frageorientierten Forschungsüberblick zu erarbeiten und zu verfassen: "If I have seen further it is by standing on ye sholders of Giants."
#Adventsfenster 6. Dezember: Unter gwd.hypotheses.org/144 geht Felix Selgert der Frage nach, wie wir propädeutisches Grundlagenwissen im digitalen Zeitalter vermitteln - unter den Bedingungen schwieriger Randbedingungen (SWS, LP, Modulverortungen). Ein wohl vielerorts zu diskutierendes Problem.
#Adventsfenster 5. Dezember: Unter gwd.hypotheses.org/135 setzt sich @skorbel.bsky.social mit Reader Response Essays als schreibdidaktischer Intervention vor Seminar- und Abschlussarbeiten auseinander. They say - I say für die geschichtswissenschaftliche Lehre: Studierende zum Schreiben ermutigen!
#Adventsfenster 4. Dezember: Unter gwd.hypotheses.org/110 wirbt @geschichtsadmin.bsky.social für einen #Einstieg ins #Seminar mit Bildern, die #Vorwissen unbefangener abrufen und einen anderen, produktiveren #Gesprächseinstieg ermöglichen: #Diagnose und #Aktivierung aus einer Hand!
Unten Schnee, dann eine halbhohe Mauer, darüber kleine Holzhäuser, in deren Fenstern Lichter brennen und mit kleinen Figuren davor. Dahinter sieht man ein paar schneebedeckte Zypressen und den untersten Teil einer Hauswand
Das #Adventsfenster ist eine sehr schöne Tradition hier im Dorf. Jeden Tag vom 1.12.-24.12. gestaltet jemand anders etwas zur Vorweihnachtszeit. Hier zwar nicht im Fenster, sondern vor dem Haus, aber trotzdem wunderschön.
#Adventsfenster 1. Dezember: Unter gwd.hypotheses.org/81 denkt @fneumann.bsky.social darüber nach, inwiefern der hohe Aufwand von projektförmiger Lehre auf Seiten von Lehrenden und von Studierenden didaktisch gerechtfertigt ist. Ihr Argument: Die Relevanzerfahrung steigert die Motivation.
