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@ Wirtschaftskammer: ev findet man in SARS Cov2 eine Ursache für 📈 Krankenstände
Sicherstellung v sauberer Luft in öffentl Räumen hilft gg Ausbreitung v luftübertragenen Pathogenen
Spät mit #ImpAQS Studie liegt Anleitung (nicht nur f Schulen) am Tisch
#iaq
@igoe.at @tugraz.bsky.social
Sehr wichtige Initiative, danke!
Wann kommen gesetzl Vorgaben für #saubereLuft in Innenräumen?
Speziell f Schulen, Gesundheitswesen & Arbeitsplätze generell
Ergebnisse v #ImpAQS zur Luft in Klassenzimmern zeigen: sofortiges Handeln ist nötig #publichealth
@igoe.at
@robscot.bsky.social
#IAQ
It was a real pleasure to speak to @airqualitymatters.bsky.social about our recent #ImpAQS report on air quality in #Austrian #schools, and the wider implications of this study for the future of ventilation and air quality in schools everywhere.
shorturl.at/FAoGy
www.airqualitymatters.net/podcast
Zeit zum Handeln @chriswiederkehr.bsky.social @schumannkorinna.bsky.social
Spätestens nach den alarmierenden Ergebnissen der #ImpAQS Studie
Keine der untersuchten Schulen hält die bestehenden Luftqualitäts-Richtlinien das ganze Jahr ü ein, inkl. mechanisch belüfteter Räume.
#saubereLuft #IAQ
Während man sich darüber wundert, warum die #Wissenschaftsskepsis & -feindlichkeit ansteigt, ignoriert die österr. BReg auch weiterhin die Empfehlungen der internationalen Expert:innengremien #WHO und die Forschungsergebnisse österr. Wissenschaftler:innen #ImpAQS #TU #Graz.
#IAQ #AT #IPC
While Austrian officials, legislators & politicians wonder about rising #science #skepticism & #denial in #Austria, the very same institutions & government agencies keep ignoring advice from int'l experts #WHO and local scientific evidence #ImpAQS.
#IAQ #AT #CleanAir #SaferAir #IPC #Inclusion
Das Bild zeigt § 26 AStV "Natürliche Lüftung" der AStV - Arbeitsstättenverordnung, berücksichtigter Stand der Gesetzgebung: 03.06.2025, abgerufen bei https://www.jusline.at/gesetz/astv/paragraf/26 Die abgebildete Bestimmung (Ziffer 1) lautet: (1) Als Arbeitsräume dürfen nur Räume verwendet werden, denen ausreichend frische, von Verunreinigungen möglichst freie Luft zugeführt und aus denen verbrauchte Luft abgeführt wird. Die Lüftung hat so zu erfolgen, daß die Räume möglichst gleichmäßig be- und entlüftet werden. Ortsgebundene Arbeitsplätze sind so anzuordnen, daß Arbeitnehmer/innen keiner schädlichen Zugluft ausgesetzt sind.
Das Fazit von ChatGPT zum Vergleich der Bestimmung in § 26 AStV - Arbeitsstättenverordnung, Ziffer 1 mit dem Executive Summary der ImpAQS-Studie, der abgebildete Text lautet: "Fazit des Vergleichs: Die derzeitige Bestimmung ist zu allgemein, nicht messbar und nicht kontrollierbar. Sie bietet keinen ausreichenden Schutz – weder im präventiven noch im akuten Sinne – und steht damit im Widerspruch zu den Erkenntnissen der ImpAQS-Studie."
Das Bild zeigt einen Ausschnitt aus dem Leitfaden für Audits an Lüftungsanlagen des Bundesministeriums für Klimaschutz, Umwelt, Energie, Mobilität, Innovation und Technologie, 2025 (Seite 40f.): "3.6.1 Hygienischer Mindestvolumenstrom Der hygienische Mindestvolumenstrom beziehungsweise die Mindestluftwechselrate bestimmt die Luftmenge, die in Arbeitsstätten auf jeden Fall einzustellen ist. Diese sichert die konstante und notwendige Versorgung der Arbeitnehmer:innen mit Frischluft und hängt von der Raumnutzung und der Anzahl der Personen pro Raum ab. Der Mindestvolumenstrom pro Person beziehungsweise die Mindestluftwechselrate in Arbeitsstätten sollte den Werten der Arbeitsstättenverordnung entsprechen • 35 m³/h, wenn in dem Raum nur Arbeiten mit geringer körperlicher Belastung durchgeführt werden; • 50 m³/h, wenn in dem Raum Arbeiten mit normaler körperlicher Belastung durchgeführt werden;40 von 150 Leitfaden für Audits an Lüftungsanlagen • 70 m³/h, wenn in dem Raum Arbeiten mit hoher körperlicher Belastung durchgeführt werden. Darüber hinaus kann man sich für Wohnräume und Bildungseinrichtungen an den im klimaaktiv Leitfaden Komfortlüftung empfohlenen Werten orientieren. In Wohnräumen wird zum Beispiel eine Zuluftmenge von 25 m³/h empfohlen, in Bildungseinrichtungen eine Zuluftmenge von 28 bis 36 m³/h (je nach Alter der Personen), wobei dort eine CO2-Konzentration von 1.000 ppm nicht überschritten werden sollte." Quelldokument/Deeplink: https://www.klimaaktiv.at/fileadmin/Bibliothek/Downloads/Industrie/2024_Leitfaden_fuer_Audits_an_Lueftungsanlagen_klimaaktiv.pdf
Textvorschlag für eine Adaptierung des § 26 AStV - Arbeitsstättenverordnung (Ziffer 1) von ChatGPT generiert, unter Berücksichtigung des Pkt 3.6.1 des Leitfadens für Audits an Lüftungsanlagen des BMK 2025, der abgebildete Text lautet: "Als Arbeitsräume – insbesondere Unterrichtsräume – dürfen nur solche Räume verwendet werden, in denen eine Frischluftzufuhr von mindestens 35 m³/h pro Person sichergestellt ist. In Bildungseinrichtungen ist eine CO₂-Konzentration von 1.000 ppm im Mittel einer Unterrichtseinheit nicht zu überschreiten. Die Lüftung hat so zu erfolgen, dass eine gleichmäßige Versorgung aller Raumzonen gewährleistet ist. Die Einhaltung ist durch geeignete CO₂-Messsysteme dauerhaft zu überwachen. Bei mechanischer Lüftung sind Systeme zu verwenden, die eine Frischluftzufuhr von mindestens 72 m³/h pro Person ermöglichen."
Ich habe ChatGPT das Executive Summary der #ImpAQS -Studie, die Bestimmung des § 26 AStV, Z. 1 und den Leitfaden für Audits an Lüftungsanlagen des BMK 2025 (Pkt 3.6.1. S.40f.) gefüttert und das ist dabei herausgekommen:
Hab ChatGPT auf Basis des Executive Summary der #ImpAQS -Studie der TU Graz Handlungsempfehlungen generieren lassen, mehrmals von ChatGPT überarbeiten und um Konkretisierungen ergänzen lassen. Und das ist dabei herausgekommen:
"[zB] Fensterbegrenzer oder ungesicherte, nach innen öffnende Fenster, die mit den Tischen kollidieren[...]" - ebd. #ImpAQS
Wenn die Raumgröße nicht für die Anzahl der Nutzer:innen ausgelegt ist und deswegen Tische Lüftungshemmnisse sind, wird es mit ein bisschen Tischerücken nicht getan sein.
"[...] Lüftungspraktiken stark von zwei Hauptfaktoren beeinflusst [...]: der Raumlufttemperatur und dem Außenlärm. [...] festgestellt, dass physische Hindernisse eine angemessene natürliche Belüftung behindern[...]" - McLeod R.S., Hopfe C.J. et al. #ImpAQS (2025) vs. ZIB1-Anmoderation:
"[...] ein moderater Anstieg der CO2-Konzentration in der Raumluft [erhöht] die aerogene Stabilität von SARS-CoV-2 und anderen Viren [...], was bedeutet, dass CO2 sowohl eine indirekte als auch eine direkte Rolle [...] spielt.[...]" - McLeod R.S., Hopfe C.J. et al. (2025):40 (i-iii) #ImpAQS #IAQ #AT
"[...] Daher müssen geeignete CO2-Zielwerte all diese Faktoren in Kombination berücksichtigen.[...]" - McLeod R.S., Hopfe C.J. et al. (2025):40 (i-iii) #ImpAQS #IAQ #AT
"[...] Die Dauer der Exposition, die im Raum stattfindende Aktivität und die Belegungsdichte in einem Raum spielen alle eine entscheidende Rolle für die Wahrscheinlichkeit einer Infektion durch die Luft.[...] - McLeod R.S., Hopfe C.J. et al. (2025):40 (i-iii) #ImpAQS #IAQ #AT
"[...] Niedrigere CO2-Konzentrationen in Klassenzimmern sind mit weniger krankheitsbedingten Fehlzeiten verbunden.[...]" - - McLeod R.S., Hopfe C.J. et al. (2025):40 (i-iii) #ImpAQS #IAQ #AT
"[...] die Autorinnen [sind] der Meinung, dass die Verantwortung für diesen Übergang [...] Teil eines national koordinierten Prozesses sein muss.[...]" - McLeod R.S., Hopfe C.J. et al. (2025) #ImpAQS #IAQ #AT
The image shows the first page of the english executive summary of the ImpAQS study, the title reads: "Improving Air Quality in Schools (ImpAQS): a longitudinal study of ventilation and indoor air quality in Austrian classrooms – executive summary Eds. Robert Scot McLeod, Christina Johanna Hopfe" On top of the page are logos of: • ibpsc • ImpAQS • TU Graz Cite this executive summary as: Improving Air Quality in Schools (ImpAQS): a longitudinal study of ventilation and indoor air quality in Austrian classrooms – executive summary version v 1.0 (28th May 2025) McLeod, R.S., Hopfe, C.J., Villanova, L., Pollozhani, F., Gustin, M., Perkovic, T., Aznira, M. (2025) Improving Air Quality in Schools (ImpAQS): a longitudinal study of ventilation and indoor air quality in Austrian classrooms – executive summary. Graz, Austria: Graz University of Technology. DOI 10.3217/978-3-99161-055-7-001. Available at https://www.tugraz.at/en/institutes/ibpsc/research/research-projects/completed-projects German fulltext source: https://openlib.tugraz.at/verbesserung-der-luftqualitaet-in-schulen-impaqs-2025 Deeplink to english executive summary: https://www.tugraz.at/fileadmin/user_upload/tugrazExternal/ca0c99e1-fd4a-408f-8048-74a52fde13e6/Projects/ImpAQS/ImpAQS_Exec_Sum/ImpAQS_Exec_Sum_En.pdf
![The image shows the first part of the english executive summary of the ImpAQS study, the text reads:
"ImpAQS [...] investigated CO₂ concentrations, ventilation rates, and indoor and outdoor environmental data in 1200 Austrian classrooms [...] across the 2023–24 school year. [...] The study [...] is one of the largest and most comprehensive studies of ventilation and air quality carried out in Austrian schools to date.
The CO₂ data recorded by the ImpAQS project indicates a widespread failure to comply with existing European and Austrian ventilation guidelines in schools. The results showed that less than 25% of the schools are able to maintain an annual daily mean CO₂ concentration below the existing 1000 ppm [...] guideline threshold. [...] During the winter season the situation is even worse with less than 12% of schools maintaining a daily mean CO₂ concentration below the 1000 ppm threshold.
[...] Notably, there is not a single school that performed consistently within the existing guidelines all-year around. In the worst cases hourly mean CO₂ values were found to be nearly 7-times higher than the guideline threshold (exceeding 6900 ppm) over some teaching periods (with even higher values recorded over shorter time intervals).
[...] Factors that influence compliance with CO₂ targets include the occupant density (number of students per classroom), external and internal air temperatures, and the ventilation method (mechanical or natural). For example, when the outside air temperatures are 10 °C or below, mechanically ventilated classrooms have on average 450–600 ppm lower daily mean CO₂ concentrations than naturally ventilated schools. [...]
It should also be noted that in some cases, mechanical ventilation systems were permanently switched-off, due to high running costs, highlighting a major barrier to their use in financially constrained schools.[...]"
For limitation reasons the text had to be shortened. Find the link to fulltext in the Alt-Text of first image.](https://cdn.bsky.app/img/feed_thumbnail/plain/did:plc:bqrqqy3q7nazowxxoar6yonj/bafkreibhinhrlpy675cktamxef4v4yi4tjutpakq72l3dukhizeroh36hi)
The image shows the first part of the english executive summary of the ImpAQS study, the text reads: "ImpAQS [...] investigated CO₂ concentrations, ventilation rates, and indoor and outdoor environmental data in 1200 Austrian classrooms [...] across the 2023–24 school year. [...] The study [...] is one of the largest and most comprehensive studies of ventilation and air quality carried out in Austrian schools to date. The CO₂ data recorded by the ImpAQS project indicates a widespread failure to comply with existing European and Austrian ventilation guidelines in schools. The results showed that less than 25% of the schools are able to maintain an annual daily mean CO₂ concentration below the existing 1000 ppm [...] guideline threshold. [...] During the winter season the situation is even worse with less than 12% of schools maintaining a daily mean CO₂ concentration below the 1000 ppm threshold. [...] Notably, there is not a single school that performed consistently within the existing guidelines all-year around. In the worst cases hourly mean CO₂ values were found to be nearly 7-times higher than the guideline threshold (exceeding 6900 ppm) over some teaching periods (with even higher values recorded over shorter time intervals). [...] Factors that influence compliance with CO₂ targets include the occupant density (number of students per classroom), external and internal air temperatures, and the ventilation method (mechanical or natural). For example, when the outside air temperatures are 10 °C or below, mechanically ventilated classrooms have on average 450–600 ppm lower daily mean CO₂ concentrations than naturally ventilated schools. [...] It should also be noted that in some cases, mechanical ventilation systems were permanently switched-off, due to high running costs, highlighting a major barrier to their use in financially constrained schools.[...]" For limitation reasons the text had to be shortened. Find the link to fulltext in the Alt-Text of first image.
![The image shows the second part of the english executive summary of the ImpAQS study, the text reads:
"This situation suggests that the use of mechanical ventilation with appropriate particulate and/or activated carbon filters should be recommended to help safeguard the health of students and staff in the worst affected schools.
Analytical infection risk modelling of the SARS-CoV-2 virus showed that classrooms with lower annual mean CO₂ rates (and correspondingly higher airflow rates) have a much lower year-around infection risk. [...] That risk could be further reduced by about 45% using higher ‘health-based’ ventilation rates (such as those advocated by ASHRAE Standard: 241) with a minimum equivalent airflow rate of 20 l/(s·person), wherein a component of that airflow can also be sourced from recirculating air cleaned by HEPA filters. [...]
The use of visible CO₂ monitors and ventilation guidance made a significant difference to the ventilation practices in naturally ventilated classrooms compared to similar classrooms without any visible information.
[...] The findings of the ImpAQS study have national and European significance in raising awareness of the urgent need to improve ventilation and air quality in schools. [...] Compliance with existing guidelines and standards should be seen as the first step towards a future where ‘health-based’ ventilation practices become the norm. To avoid further inequities in existing ventilation practices, the authors believe that responsibility for this transition cannot be delegated to individual schools but must be part of a nationally coordinated process."
For limitation reasons the text had to be shortened. Find the link to fulltext in the Alt-Text of first image.](https://cdn.bsky.app/img/feed_thumbnail/plain/did:plc:bqrqqy3q7nazowxxoar6yonj/bafkreiaqiwphe4ewecf232jxod6mydpr7pdtxcn6kuhbkfhl2gw5eedywu)
The image shows the second part of the english executive summary of the ImpAQS study, the text reads: "This situation suggests that the use of mechanical ventilation with appropriate particulate and/or activated carbon filters should be recommended to help safeguard the health of students and staff in the worst affected schools. Analytical infection risk modelling of the SARS-CoV-2 virus showed that classrooms with lower annual mean CO₂ rates (and correspondingly higher airflow rates) have a much lower year-around infection risk. [...] That risk could be further reduced by about 45% using higher ‘health-based’ ventilation rates (such as those advocated by ASHRAE Standard: 241) with a minimum equivalent airflow rate of 20 l/(s·person), wherein a component of that airflow can also be sourced from recirculating air cleaned by HEPA filters. [...] The use of visible CO₂ monitors and ventilation guidance made a significant difference to the ventilation practices in naturally ventilated classrooms compared to similar classrooms without any visible information. [...] The findings of the ImpAQS study have national and European significance in raising awareness of the urgent need to improve ventilation and air quality in schools. [...] Compliance with existing guidelines and standards should be seen as the first step towards a future where ‘health-based’ ventilation practices become the norm. To avoid further inequities in existing ventilation practices, the authors believe that responsibility for this transition cannot be delegated to individual schools but must be part of a nationally coordinated process." For limitation reasons the text had to be shortened. Find the link to fulltext in the Alt-Text of first image.
"[...] To avoid further inequities in existing ventilation practices, the authors believe that responsibility for this transition [...] must be part of a nationally coordinated process." - McLeod R.S., Hopfe C.J. et al. (2025), #Executive #Summary #ImpAQS #IAQ #AT
"[...] sind die Autorinnen der Meinung, dass die Verantwortung für diesen Übergang nicht an einzelne Schulen delegiert werden kann, sondern Teil eines national koordinierten Prozesses sein muss.[...]" - McLeod R.S., Hopfe C.J. et al. (2025) #ImpAQS #IAQ #AT
"[...] Die Einhaltung bestehender Richtlinien und Standards sollte als erster Schritt in eine Zukunft gesehen werden, in der „gesundheitsorientierte“ Lüftungspraktiken eine Selbstverständlichkeit sind.[...]" - McLeod R.S., Hopfe C.J. et al. (2025) #ImpAQS #IAQ #AT
"[...] Die Ergebnisse der ImpAQS-Studie sind von nationaler und europäischer Bedeutung, da sie das Bewusstsein für die dringende Notwendigkeit schärfen, die Belüftung und Luftqualität in Schulen zu verbessern.[...]" - McLeod R.S., Hopfe C.J. et al. (2025) #ImpAQS #IAQ #AT
#ImpAQS (Verbesserung der Luftqualität in Schulen):
Langzeitstudie zur Belüftung und Raumluftqualität
in österreichischen 🇦🇹 Klassenzimmern ist jetzt verfügbar
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Vollständiger Bericht & Exek-Zusammenfassung👇
De - www.tugraz.at/institute/ib...
"[...] Diese Situation legt nahe, dass die Verwendung einer mechanischen Belüftung mit geeigneten Partikel- und/oder Aktivkohlefiltern empfohlen werden sollte, um die Gesundheit der Schülerinnen und Lehrkörper [...] zu schützen.[...]" - McLeod R.S., Hopfe C.J. et al. (2025) #ImpAQS #IAQ #AT
"[...] Es sollte auch beachtet werden, dass in einigen Fällen mechanische Lüftungssysteme aufgrund hoher Betriebskosten dauerhaft abgeschaltet waren, [...]" - McLeod R.S., Hopfe C.J. et al. (2025) #ImpAQS #IAQ #AT
"[...] Beispielsweise weisen mechanisch belüftete Klassenzimmer bei Außenlufttemperaturen von 10 °C oder darunter im Durchschnitt 450–600 ppm niedrigere tägliche mittlere CO₂-Konzentrationen auf als natürlich belüftete Schulen.[...]" - McLeod R.S., Hopfe C.J. et al. (2025) #ImpAQS #IAQ #AT
"[...] Bemerkenswert ist, dass es keine einzige Schule gab, die das ganze Jahr über die bestehenden Richtlinien einhielt. In den schlimmsten Fällen lagen die stündlichen mittleren CO₂-Werte [...] fast siebenmal über dem Richtwert [...]" - McLeod R.S., Hopfe C.J. et al. (2025) #ImpAQS #IAQ #AT
"[...] Im Winter ist die Situation noch schlimmer: In weniger als 12 % der Schulen lag die tägliche mittlere CO₂-Konzentration unter dem Schwellenwert von 1000 ppm.[...]" - McLeod R.S., Hopfe C.J. et al. (2025) #ImpAQS #IAQ #AT
"[...] Die Ergebnisse zeigten, dass weniger als 25 % der Schulen in der Lage sind, eine jährliche tägliche mittlere CO₂-Konzentration unter dem bestehenden Richtwert von 1000 ppm (BMK, 2024) zu halten.[...]" - McLeod R.S., Hopfe C.J. et al. (2025) #ImpAQS #IAQ #AT
💥Breaking news 💥
The #ImpAQS project report is out...
Improving Air Quality in Schools... a longitudinal study of #ventilation & #airquality in Austrian classrooms...
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Access full report & Exec summary👇
En - www.tugraz.at/en/institute...
De - www.tugraz.at/institute/ib...
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You can access the English report & Exec Summary here www.tugraz.at/en/institute...
Sie können den deutschen Bericht und die Zusammenfassung hier abrufen
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