#fediLz

Neueste Ergänzungen zu den Auslagen bei Medien-Elternabenden #di_day #fedilz #bluelz

Das Angebot des #makerspace wird erweitert 🤩
#fedilz #bluelz

Original post on fedi.at

🇪🇺 "Wir sind Europa": Preis für herausragende abschließende Arbeiten an AHS und Diplomarbeiten an BHS

Die Vertretung der Europäischen Kommission in Österreich, das Verbindungsbüro des Europäischen Parlaments und das Österreichische Bildungsministerium schreiben im Schuljahr 2025/26 wieder den […]

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Die aktuelle Ausgabe der "Qualifizierung für Inklusion" ist voller spannender Beiträge - zum Beispiel:
"Die Potenziale des Restorative Practice Approach für eine inklusionsorientierte Professionalisierung im Umgang mit als störend wahrgenommenem Verhalten" von Badstieber, Thiede und Amrhein […]

Kritik an der Stadt: GEW: Schulen befürchten Streichung von Geldern Wuppertaler Schulen kritisieren nach Angaben der Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW), dass die Stadt ihnen Gelder vorenthält bzw. streicht.

#Bildung Soooo wichtig! www.wuppertaler-rundschau.de/lokales/gew-schulen-befu...
#FediLZ #FedieEltern #Wuppertal

Was heißt digitale Souveränität? Analysen, Systematisierungen und neue Ansätze: Die digitale Transformation und ihre Herausforderung der »Souveränität« von Staat und Subjekt.

Was heißt digitale #Souveränität?
Diskurse, Praktiken und Voraussetzungen »individueller« und »staatlicher Souveränität« im digitalen Zeitalter

www.transcript-verlag.de/978-3-8376-5827-9/was-he...

#open #access #ebook
#fedilz #digital #souverän
#DIDit #DUTGemacht

Dem schriftlichen Biologieabitur heute in #SH alles Gute gewünscht.

Da das Land gerade von G8 auf G9 umsteigt, schreiben zwar alle Gemeinschaftsschulen, jedoch nur vereinzelt ein paar Gymnasien.

Golem

Mit LibreOffice wäre das nicht passiert ...

Herzliche Grüße aus Schleswig-Holstein nach Niedersachsen <3

https://glm.io/207829?n

#FediLZ #BlueLZ #OpenSource #FOSS #LibreOffice #Microsoft #Office #MS365

Arbeitsblatt mit einem roten Stempel. Zu sehen ist ein Mülleimer, in den ein Blatt hineinrutscht und der Text "Bitte noch einmal!"

Ich habe beruflich mit Lehrer_innen zu tun. Quasi jeden Tag, viele davon aus dem Bereich GHRF.
Was läuft in der Ausbildung schief, wenn eine junge Lehrkraft einem Kind mit ADHS und LRS in der 3. Klasse diesen Stempel aufs Arbeitsblatt macht?
Ich habe keine Ideen […]

[Original post on kanoa.de]

Das Sharepic enthält eine Bildtafel mit folgendem Text Schule - Lernumwelten in der Ganztagsschule: Wie moderne Schulkonzepte Bildung nachhaltig verändern können Wie können zukunftsfähige Lernumwelten gestaltet werden? Welche strukturellen Rahmenbedingungen sind dafür entscheidend? Ganztagsschule: Konzepte, Lern-umgebungen und Materialien zur individuellen Förderung Ganztagsschule in den einzelnen Bundesländern - Ausrichtung und Gestaltung Kulturelle Bildung in der Schule

Drei Dossiers zeigen auf, wie moderne Ganztagsschulen zukunftsfähige #Lernumwelten gestalten können und welche strukturellen Rahmenbedingungen dafür entscheidend sind:
- #Ganztagsschule: Konzepte, Lernumgebungen und Materialien zur individuellen Förderung"
- […]

[Original post on bildung.social]

Teaserbild aus einem Video. Im Hintergrund sind die Logos des Medienzentrum Frankfurt und der Evangelischen Akademie Frankfurt zu sehen. Im Vordergrund rechts steht die Sprecherin aus dem Video mit einem Mikrofon. Links neben ihr steht als Text "Entwicklungsziel Gesundheit (SDG3) - Zielerreichung mittels KI?"

Hier der 3. Teil unserer Video-Reihe "KI und nachhaltige Bildung - Wie Technologie unsere Welt (nicht) besser macht"

Dr. Kirstin Grosse Frie von der Deutsche Gesellschaft für Internationale Zusammenarbeit spricht über "Entwicklungsziel Gesundheit […]

[Original post on social.medienzentrum.rocks]

Fachleitung mit nur 1-2 Stunden Unterrichtseinsatz in diesem Fach - Wie geht ihr damit um?

#fedilz

Loslassen, um aufzusteigen: Was ich beim SPD-Bildungsparteitag gelernt habe — und was ich mitgeben wollte Es sollte ein 15-minütiger Impulsvortrag werden. Dann wurde es eine Podiumsdiskussion — und das war, rückblickend, besser so. Am vergangenen Samstag saß ich in der Stadthalle Baunatal mit Vertreterinnen der GEW und einer erfahrenen Schulleitung auf dem Podium der SPD Hessen. Der Anlass: der Leitantrag _„Gute Schule in Hessen 2035 — WIR BILDEN ZUKUNFT”_. Der Kontext: eine Partei, die als Juniorpartnerin in einer Koalition gerade schmerzhafte Kürzungen mitträgt — 70 Millionen Euro weniger, gestrichene Stellen bei Inklusion, kein Sozialindex mehr für Brennpunktschulen. Die Frustration im Saal war real. Und berechtigt. Ich bin kein Parteimitglied. Ich war als externe Expertin eingeladen. Und genau deshalb möchte ich hier aufschreiben, was mich bewegt hat — nicht als Kritik von außen, sondern als konstruktiven Schubs von jemandem, der diese Debatte ernstnimmt. ## Was der Leitantrag richtig macht Der Leitantrag enthält einen bildungspolitischen Paradigmenwechsel, der sich gewaschen hat. Er fordert, dass sich nicht mehr die Schülerinnen und Schüler an die Schule anpassen sollen — sondern die Schule an sie. Das ist nicht nur mutig. Es ist konsequent. Denn genau das ist der Kern von SDG4, dem UN-Ziel für Bildung der Agenda 2030, zu dem sich Deutschland bekannt hat: Bildung als Menschenrecht bedeutet, dass das System die Bringschuld trägt — nicht die Lernenden. Wer das ernst nimmt, kann nicht gleichzeitig ein System verteidigen, das Kinder nach ihrer Anpassungsfähigkeit sortiert. Das verdient Unterstützung. Und es verdient die Konsequenz, die im Antrag noch nicht explizit steht. ## Bildung als Menschenrecht: Das System hat die Bringschuld Wenn wir sagen, die Schule soll sich an den Lernenden orientieren, dann sagen wir im Kern: **Bildung ist ein Menschenrecht.** Und ein Menschenrecht funktioniert anders als eine Dienstleistung am Markt. Es verpflichtet das System — nicht die Lernenden. Es ist nicht die Aufgabe von Kindern, Jugendlichen oder Erwachsenen, sich an ein institutionelles Arrangement anzupassen, das in seiner Grundstruktur aus dem 19. Jahrhundert stammt. Es ist die Aufgabe des Systems, auf veränderte Lebenswirklichkeiten zu reagieren. Konkret bedeutet es: Wenn eine Gesellschaft sich von der Industriegesellschaft zur Netzwerkgesellschaft verschiebt — und das tut sie, seit Jahrzehnten — dann darf das Bildungssystem nicht so tun, als hätte sich nichts verändert. Der 45-Minuten-Takt, die Fächerlogik, die Zentrierung auf Zertifikate als einzigen Nachweis von Kompetenz — das sind keine Naturgesetze. Das sind historische Entscheidungen, die wir überprüfen dürfen. DAS BILDUNGSSYSTEM UND DIE ZEIT ## Das Bildungssystem blieb stehen. _Die Gesellschaft nicht._ Seit den frühen 1970er Jahren verschiebt sich die dominante gesellschaftliche Logik — von der Pyramide zum Netzwerk. Das Bildungssystem hat diese Verschiebung in seiner Grundlogik nicht vollzogen. ~1970 KIPPPUNKT Industriegesellschaft dominante gesellschaftliche Logik Wissens-/ Netzwerkgesellschaft Bildungssystem Grundlogik entwickelt sich kaum weiter → 1835 1863 1900 1950 1970 2000 2026 * vereinfachte Darstellung Industriegesellschaft Wissens-/Netzwerkgesellschaft Bildungssystem (Grundlogik) * Das Diagramm vereinfacht bewusst. Es geht nicht um ein hartes Entweder-oder, sondern um eine Gewichtsverschiebung — die jedoch real und folgenreich ist. FROLLEINFLOW · Dr. Anja C. Wagner · 2026 Das alte Aufstiegsversprechen der Sozialdemokratie lautete: _Qualifiziere dich, hol dir das Zertifikat, dann gehörst du dazu._ Für Millionen Menschen hat dieses Versprechen funktioniert — und es war eine historische Errungenschaft. Aber heute führen reine Abschlüsse immer seltener zu planbaren Anschlüssen. Das ist kein Randphänomen. Die Kette bricht an jeder Stufe — und das System reagiert immer noch so, als wäre das ein individuelles Versagen. DAS GEBROCHENE VERSPRECHEN ## Abschlüsse führen nicht mehr zu Anschlüssen. Das war einmal das Versprechen: Qualifiziere dich — und du gehörst dazu. An jeder Stufe des Lebenswegs. Heute bricht die Kette. 01 Grundschule → weiterführende Schule Übergang · Herkunft · Chancengleichheit BRUCH Der Übergang funktioniert nicht nach Können, sondern nach Herkunft. Die Schulempfehlung spiegelt oft den Bildungsstand der Eltern wider — nicht das Potenzial des Kindes. 02 Abitur → Hochschule Vorbereitung · Transferdenken · Reproduktion BRUCH Studierende kommen an — und merken: Die Schule hat sie nicht vorbereitet. Transferdenken, eigenständiges Arbeiten, Argumentieren. Nicht weil die jungen Menschen versagt haben, sondern weil die Schule etwas anderes geübt hat: Reproduktion, nicht Denken. 03 Ausbildung & Studium → Berufseinstieg KI · Einstiegsjobs · Akkreditierung · Tempo BRUCH KI ersetzt immer mehr Einstiegsjobs — genau die Stellen, auf die Berufsanfänger angewiesen sind. Und die akkreditierten Studiengänge? Bis ein neuer Lehrplan genehmigt ist, hat sich die Arbeitswelt dreimal verändert. 04 Jobverlust → Wiedereinstieg Altersdiskriminierung · Halbwertszeit · Wandel BRUCH Das System kennt keinen zweiten Fahrstuhl nach oben. Die Halbwertszeit von Qualifikationen wird kürzer — wer einmal rausfällt, kommt nur schwer auf Augenhöhe zurück. Bildungsbürgerliche Skepsis gegenüber technologischen Sprüngen tut ihr Übriges. Das ist kein Einzelfall. Das ist ein systemischer Defekt in der Versprechen-Kette. Die Frage ist nicht: Wie reparieren wir die Stufen? Sondern: Brauchen wir noch dieselbe Treppe? FROLLEINFLOW · Dr. Anja C. Wagner · 2026 ## Die Überlastungsfalle Dieser Rückstand hat eine sehr konkrete politische Konsequenz. Wir laden jede neue gesellschaftliche Anforderung bei der Schule ab. Digitalisierung hinkt? Informatik als Pflichtfach. Kinder sind gestresst? Ein Schulfach „Glück”. Demokratie in der Krise? Mehr politische Bildung im Lehrplan. Ich sage es, weil diese Reaktion die Schule strukturell überfordert. Und weil sie einen blinden Fleck offenbart: **Der Bildungsbegriff im Leitantrag — so fortschrittlich er in der Schulpädagogik ist — ist fast ausschließlich an formale Institutionen gekoppelt.** Informelles Lernen, selbstorganisiertes Lernen, Peer-Learning jenseits von Curricula — das existiert in diesem Kosmos kaum. Das ist die eigentliche Lücke. Und hier liegt eine große Chance. ## Dritte Orte: Die überfällige Infrastrukturinvestition Auf dem Podium brachte ich einen Gedanken ein, der im Leitantrag fehlt: Wenn wir die Schule entlasten wollen, müssen wir den Bildungsbegriff räumlich weiten. Wir brauchen **Dritte Orte** — öffentliche Räume jenseits von Zuhause und Schule oder Arbeitsplatz. Orte der Begegnung ohne Konsumzwang, niedrigschwellig zugänglich, möglichst hierarchiefrei. Der Soziologe Ray Oldenburg hat dieses Konzept geprägt (siehe hierzu Wikipedia). Ich denke es weiter für unsere Gegenwart: Dritte Orte sind keine Freizeiteinrichtungen. Sie sind **Lerninfrastruktur.** Orte, an denen eine 15-Jährige und ein 70-Jähriger gemeinsam einen 3D-Drucker ausprobieren. An denen eine Geflüchtete und eine Rentnerin sich gegenseitig Sprache und Lebensklugheit beibringen. An denen Scheitern keine Konsequenzen für den Lebenslauf hat. Genau hier könnte der aktuell diskutierte **Infrastrukturfonds** endlich das finanzieren, was seit Jahrzehnten fehlt: Wir könnten — endlich — in eine Infrastruktur investieren, die intergenerationales Lernen möglich macht. **Kathedralen der Bildung** schaffen, die einladen, statt ausgrenzen. Nicht als Ergänzung zur Schule. Sondern als eigenständige Säule eines Bildungssystems, das die Netzwerkgesellschaft ernst nimmt. Wie das aussehen kann, zeigt sich hier: DOKK1 in Aarhus, Oodi in Helsinki oder die Stadtbibliothek in Köln — offen, kostenlos zugänglich, generationenübergreifend. Keine Kursräume mit Anmeldeformular. Räume, in denen man einfach auftaucht. Deutschland hat die Mittel. Was fehlt, ist die politische Entscheidung, solche Orte als Bildungsinfrastruktur zu verstehen — und nicht als Luxus. ## Zurück zu den Wurzeln Das ist übrigens kein Widerspruch zur sozialdemokratischen Geschichte — es ist ihre konsequente Fortführung. Die SPD entstand 1863 aus den Arbeiterbildungsvereinen. Das waren selbstorganisierte, informelle Dritte Orte der Emanzipation, lange bevor der Staat Schulen für alle öffnete. Peer-Learning, gegenseitige Ermächtigung, kollektiver Aufstieg — das waren die Prinzipien. DAS VERSPRECHEN IM WANDEL ## Von 1863 bis heute. Klicke auf eine Epoche, um das jeweilige Aufstiegsversprechen zu lesen. ↓ EINTRAG ANKLICKEN 1863 — 1890er Arbeiterbildungsvereine Bildung als Emanzipation 1891 — Erfurter Programm Bildung für alle Chancengleichheit als politische Forderung 1969–1982 — Brandt / Schmidt BAföG & Gesamtschule Der Fahrstuhl nach oben wird gebaut ~1970 — KIPPPUNKT Die Logik beginnt sich zu verschieben Industrie bleibt — aber eine neue dominante Logik entsteht 2000er — PISA-Schock Qualität & Standards Das System optimiert sich — aber für was? 2010er — Digitalisierung Digitalpakt & EdTech Das alte Versprechen, digitalisiert Heute — KI & Automatisierung Das Versprechen hält nicht mehr Ganze Tätigkeitsfelder verschwinden Das neue Versprechen — offen „Du bekommst die Orte, die Verbindungen und die Freiheit, herauszufinden, was du kannst — ohne dass dein Wert davon abhängt, ob du das in einem standardisierten Zeugnis beweisen kannst.” FROLLEINFLOW · Dr. Anja C. Wagner · 2026 Was dieses Versprechen konkret bedeutet, hängt davon ab, wie wir einen Begriff verstehen, der in der Bildungspolitik gerade inflationär benutzt wird: **“Digitale Souveränität”** ist heute das, was Alphabetisierung damals war. Aber wir müssen aufpassen, wie wir diesen Begriff definieren. Bisher versteht die Bildungspolitik darunter oft nur zwei Dinge: iPads verteilen und aus Datenschutzgründen amerikanische Software verbieten. Wir erziehen junge Menschen in einer digitalen Papier-Festung und glauben, das sei Schutz. Doch wer Jugendliche zwingt, auf zweitklassigen Systemen zu lernen, nur um US-Anbieter auszusperren, macht sie nicht souverän — er bereitet ihre Exklusion aus der globalen Wertschöpfung vor. Echte digitale Souveränität bedeutet nicht Abschottung, sondern die Fähigkeit zur Navigation in einem Netz unvermeidbarer Abhängigkeiten. Souverän ist, wer die mächtigsten Werkzeuge der Welt — wie generative KI — für die eigene Problemlösung einsetzen kann und gleichzeitig die Mechanismen ihrer Manipulation durchschaut. Damals, in den Arbeiterbildungsvereinen, ging es darum, Lesen und Schreiben zu lernen, um die Arbeitsverträge der Fabrikherren überhaupt erst verstehen zu können. Heute geht es darum, die Logik der Plattformen zu durchschauen, um nicht zu deren Rohstoff zu werden. Das macht das neue Aufstiegsversprechen ehrlicher als das alte: **„Du bekommst die Orte, die Verbindungen und die Freiheit, herauszufinden, was du kannst — ohne dass dein Wert davon abhängt, ob du das in einem standardisierten Zeugnis beweisen kannst.”** Dafür lohnt es sich zu investieren. Nicht nur in mehr Schulstunden. Sondern in die Räume dazwischen. Auf dem Laufenden bleiben ### _The_ NeWoS – Newsletter über Arbeit, KI und gesellschaftlichen Wandel Einordnungen zu technologischen Entwicklungen, Zukunft der Arbeit und gesellschaftlichen Veränderungen. Kuratiert von FROLLEINFLOW. Mehr erfahren ### Sharing is caring * Auf Mastodon teilen (Wird in neuem Fenster geöffnet) Mastodon * Auf X teilen (Wird in neuem Fenster geöffnet) X * Auf LinkedIn teilen (Wird in neuem Fenster geöffnet) LinkedIn * Auf Facebook teilen (Wird in neuem Fenster geöffnet) Facebook * Einen Link per E-Mail an einen Freund senden (Wird in neuem Fenster geöffnet) E-Mail * Mehr * * Auf WhatsApp teilen (Wird in neuem Fenster geöffnet) WhatsApp * Auf Telegram teilen (Wird in neuem Fenster geöffnet) Telegram * Auf Pinterest teilen (Wird in neuem Fenster geöffnet) Pinterest * Auf Reddit teilen (Wird in neuem Fenster geöffnet) Reddit * Auf Threads teilen (Wird in neuem Fenster geöffnet) Threads * Auf Bluesky teilen (Wird in neuem Fenster geöffnet) Bluesky *

Absolute Leseempfehlung!
Danke @frolleinflow
#FediLZ
frolleinflow.com/loslassen-um-aufzusteige...

Foto einer Postkarte mit der Aufschrift "Sei kein Algorithmus Opfer!"

Am Freitag (24.4.2026) ist es so weit, um 14:30 Uhr veranstalten wir unseren ersten Aktionstag für Lehrer_innen zum Thema
"Wech -
von BigTech"

Es muss nicht immer gleich das ganze Betriebssystem sein, kleine Schritte führen auch zum Ziel. Wir […]

[Original post on social.medienzentrum.rocks]

Eine Grafik zum Thema „Umweltschutz“: Eine Person in Gummistiefeln steht am Ufer eines Gewässers und sammelt mit Handschuhen Müll (u. a. Plastikflaschen und Verpackungen) in einen großen blauen Müllsack. Links stehen die Hinweise „Aktionstage“, „Politische Bildung“ sowie das Datum „23. April bis 9. Mai 2026“. Unten: „Wort der Woche 17“ und das Logo vom „Politiklexikon für junge Leute“.

Wort der Woche 17: Umweltschutz

Am 22. April ist der Internationale Tag der Mutter Erde, der uns daran erinnern soll, dass wir unseren Heimatplaneten sorgsam behandeln sollen. Eine intakte Umwelt ist ein wichtiges Gut. Nur wenn dafür gesorgt wird, dass die Umwelt […]

[Original post on fedi.at]

Taskcard mit Themenvorschlägen zum Thema "A livable planet"

Grad wiederentdeckt: Vor 2 Jahren mit meinen 10ern die Einheit "A livable planet" gemacht. Dabei konnten sie abstimmen
- was sie lernen wollen
- was davon ich ihnen per Lehrervortrag erklären soll.
Ich mit (KI-unterstützter) Präsentation, sie dann als eigene […]

[Original post on bildung.social]

Differenz zwischen den, in Deutschland mit dem NEPS-Test gemessenen, mathematischen Kompetenzen de ... Quelle: LIfBi 2025 Copyright: LIfBi 2025

Differenz zwischen den tatsächlichen Sprachleistungen der Kinder und den Einschätzungen der Lehrkräfte in England, Deutschland und den USA , aufgeschlüsselt nach dem Geschlecht der Kinder. Quelle: LIfBi 2025 Copyright: LIfBi 2025

Girl’s Day am 23. April: Lehrkräfte unterschätzen Mädchen in #Mathe – und überschätzen ihre sprachlichen Leistungen. @LIfBi_Bamberg veröffentlicht in seinen NEPS-Schlaglichtern ausgewählte Erkenntnisse aus dem Nationalen Bildungspanels, der größten […]

[Original post on eduresearch.social]

Schulbetrieb: Wir sind jetzt leider Queraussteiger Schulen sind mehr denn je auf Quereinsteiger als Lehrer angewiesen. Doch viele halten es nicht lange aus. Hier berichten drei von ihnen, was für sie untragbar war.

#FediLZ #Schulleitung
Eine Anleitung, wie man Quereinsteigern den Schuldienst verleiden kann:

www.zeit.de/familie/2026-04/schulbet...

Nichts davon ist überraschend, eher die Tatsache, dass man so etwas nicht zu vermeiden versucht.

Original post on bildung.social

#FediLZ #EduMathe Weil in Bluesky hier eine Anmerkung zum Distri-Trainer .... alternative Namens-Vorschläger gerne ... kam noch mal die Hinweis:
Hier die nutzbare Variante:
https://birgitlachner.codeberg.page/Distri-Trainer/

Hier der Code […]

Original post on toot.berlin

TIL: In der Bildungsforschung wird über "De-Implementierung" diskutiert, d.h. über das bewusste, wissenschaftlich begleitete Weglassen von Ritualen, Prozessen und, ja, auch Lerninhalten. Es tut gut, zwischen all den Forderungen nach immer neuen Schul-Pflichtfächern auch mal so etwas zu lesen […]

Was sind die Ziele der #ZUM???
Als eingetragener Verein verfolgt auch die ZUM Ziele. Welche das sind, stellen wir in den nächsten Tagen auf unserem neuen Signal-Kanal vor! 👉🏼 Einfach anmelden!
t1p.de/ZUMCom #ZUMev #ZUM26 #OER #OERde #Moodle #H5P #BlueLZ #FediLZ #Wiki #FreieBildung #InstaLZ #LinkedLZ

Original post on bildung.social

@hartificial.de Danke ... das halt geklappt. Und ich habe das Projekt schon online ...
https://birgitlachner.codeberg.page/Distri-Trainer/

Zur Visualisierung des Distributiv-Gesetzes ... das ging wesentlich einfacher, als es in #GeoGebra zu erstellen. Gemini hat mir die ganzen Möglichkeiten […]

Original post on bildung.social

Sagt mal #Tiwtterlehrerzimmer ... ich habe (nach dem letzten #moodlebande Treffen) mit Gemini eine JS Anwendung gebastelt. Nicht direkt #moodle aber auch dort nutzbar.
Ich wollte den Code veröffentlichen, aber optimal wäre es, wenn man den Code gleich ausprobieren könnte. Ich habe ja eine eigene […]

Original post on social.vivaldi.net

Passend zu den heutigen Demos sei hier noch auf einen spannenden Vortrag zum Thema #Klimabildung verwiesen, den Dietmar Höttecke im Rahmen der Ringvorlesung zur #Klimakrise der StudentsForFuture und des AStA der Universität Hamburg gehalten hat. Höttecke ist auch Herausgeber des "Handbuch […]

Liebes #bluelz #fedilz, haut raus: Wie und an welcher Stelle habt ihr zuletzt KI gewinnbringend (innovativ) eingesetzt?
Ich gebe Arbeitsblätter als html aus, wobei die SuS Hilfen zur Bearbeitung erhalten, wenn sie auf die Aufgabe klicken.
Und ihr? Was ist der heiße Scheiß am KI-Himmel?
#LernenmitKI

Hat jemand im #fedilz eine Schulbib? Was hat sich bewährt, worauf sollte man achten? #bluelz

Die @edunautika geht gleich los! Ankommen mit Kaffe, Franzbrötchen und vielen tollen Menschen 🥰 #FediLZ

Emerging Leaders - Mit Erasmus+ in Island  - Bildungsweise Anfang April 2026 durften mein Schulleitungskollege Oliver und ich im Rahmen von Erasmus+ nach Island reisen, um an dem Kurs „Emerging Leaders“ von Smart Teachers Play More in Reykjavik teilzunehmen. ...

Mein Bericht über unseren Schulleitungskurs mit Erasmus+ in Island:
#BlueLZ #FediLZ #Schulleitung #ErasmusPlus
susanneposselt.de/emerging-lea...

Original post on troet.cafe

Weil ich immer wieder von Eltern, die ich in meiner Freizeit treffe, gefragt werde, wie ich in die Familien komme (hashtags, weil Lehrkräfte oft nicht wissen, was ne Familienhilfe ist und wie man drankommt):
Familienhilfe bekommt man, wenn man sich beim Jugendamt meldet. Die machen meistens ne […]

Hallo #ZUM Community und #OER Fans! Bleibt auf dem Laufenden und schau vorbei. Der #ZUMev Blog bietet neue Beiträge zur #Grundschule, #ZUM26 Workshop und #ZUMBuch. Ganz neu - auch unser ZUM Signal Kanal. Mehr Infos aus auf https://www.zum.de/portal/ #OERde #Moodle #H5P #BlueLZ #FediLZ #Wiki #FreieBildung

Hallo #ZUM Community und #OER Fans! Bleibt auf dem Laufenden und schau vorbei. Der #ZUMev Blog bietet neue Beiträge zur #Grundschule, #ZUM26 Workshop und #ZUMBuch. Ganz neu - auch unser ZUM Signal Kanal. Mehr Infos aus auf www.zum.de/portal/ #OERde #Moodle #H5P #BlueLZ #FediLZ #Wiki #FreieBildung